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全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 浙江省文成县第二实验小学? 叶俊杰 一、教学课题 《各种各样的岩石》 科 　目 科学 年级 四年级 教学时间 1课时 二、教案背景 本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位，根据学生的已有经验和兴趣，在学生思维的广度上，是对各种各样的岩石的了解。在深度上，是对岩石的细致观察、并进行分类，特别是标准石的引出。 教学策略上，观察方法的指导从课前谈话观察老师开始，贴近学生，又为教学所用，从泛泛地观察到用工具的观察，贯穿了整节课。通过让学生猜、看、摸、闻等方式，唤起学生对一些常用观察方法的回忆，围绕“各种各样的岩石”这个课题，由浅入深，分别设计了三个教学环节，“提供有结构的材料供学生观察研究岩石”、“猜一猜岩石竞赛”和“给岩石分类”，取材简单、结构严谨，逻辑线索清晰。 整节课紧紧围绕目标教育教学以学为中心的理念，从学生的学习方式来看，教学从“被动型”向“主型”转型；从学生的学习过程看，教学必须从“封闭型”向“开放型”转型；“以学定教”，坚持“优化高效原则”、“以学论教”，坚持“学生主体原则”，本课，放手让学生在课堂上自主、主动的去充分观察岩石的不同特点，并按不同的标准进行分类，以培养学生的科学探索意识和科学研究习惯为中心，以使用多样的方法对岩石进行观察为主线，通过分类展示板等辅助手段，引导学生最终顺利到达成功的彼岸——学会利用各种标准给岩石进行分类。 本节课也在时间的控制上下足了功夫，老师讲的时间不过仅仅3分钟左右，而学生的时间就达到了37分钟（包括学生学习指导方法4分钟，探究时间30分钟，学生反馈、评价3分钟）。 三、教材分析 “各种各样的岩石”从目标教育教学系列来分析，目标重在对岩石的观察、比较，不断挖掘学生观察、比较、分类的潜能，重视学生在对岩石研究过程中的信息的收集和整理，力求通过多种活动将学生对岩石的零散的发现如珍珠项链一样串起来，形成自己对岩石的科学概念。 四、学情分析 四年级学生他们知道在哪儿可以找到岩石并观察过一些岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，对岩石是各种各样的也早就心知肚明，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导，对于四年级的学生的认知水平来说，本课仍宜采用层层推进的方式设计教学，对学生观察能力、科学探究能力的要求不能过高，必须符合四年级学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。 五、教学目标 根据教材的编排意图，结合年级学生的实际，遵循课标精神，我引发学生对岩石的原有认识，岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 自然状态下的观察搜集信息?讨论法?辩论法??探究法??实验法?列表法???????????? 科学信息发布会、报告会、交流会????????? 1情感激励，检验课前布置学的任务（课前谈话---2分钟） 师：课前老师让大家回去收集一些岩石，你能向同学们介绍下你的岩石，从哪个地方得到？有什么特点呢？ 教学活动2 　 2.明确目标，展示目标（1分钟） 师：请同学们收起自己的岩石，今天来研究老师替大家准备的岩石。 ——岩石（板书：岩石） 百度图片：岩石 5252423_191454139735_2.jpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D1%D2%CA%AFin=3456cl=2lm=-1st=-1pn=481rn=1di=34245684765ln=1999fr=fm=indexfmq=1331898835389_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn481-1di34245684765objURLhttp%3A%2F%2F%22F4344513_022406518619_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F7%2Fb9649a1128aeb089.htmlW1024H681T6915S344TPjpg 师：今天我们有两个关卡要闯，看看谁是闯关小能手，请看关卡一 （1）明确学的任务（目标1）关卡一：观察并描述记录岩石的特点 （2）指导学的方法（4分钟） 师：在这个任务中，你觉得存在什么困难？ 师：当我们面对一块陌生的岩石时，我们可以采取哪些方法来观察研究它呢？（引出观察方法） ----如当学生提出用眼睛看时，教师及时肯定好的， 师追问：看什么，怎么看（看花纹、大小、形状、粗糙