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练习七 第一课时 教学目标： 1．引导学生自主识字，相互交流识字的方法，如在生活中识字等。 2．自主学习部首查字法，提取部首的方法，经历部首查字法的过程。学习根据字义、词义选择多音字的读音。 3．引导学生正确、流利、有韵味地读出词串。相机进行连词成句的练习。 4．云南石林的魅力不仅仅在自然景观，还在于它那独具特色的撒尼土著风情。引导学生了解讲述阿诗玛的传说，感受石林的神奇，体验彝族火把节的魅力。 5.写好有着相同部件的三个铅笔字。 教学重点：? 学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情 教学难点： ?学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情 教学准备：词语卡片、教学挂图。 预习导航： 1.读有关石林风情的词语，不认识的字查字典。 2.上网查找有关“石林.阿诗玛.火把节”的资料。 3.查找一下中国还有哪些名胜古迹，准备课上交流。 教学流程： 第一板块：学用字词句 一、创设情境，激发兴趣 同学们，我们刚刚度过一个快乐的泼水节，今天又来到了云南石林，这是一个著名的风景区。 二、讲练结合，学会运用 1.出示词串，读读这些关于石林风情的词语。 2.有不认识的词语吗？哪个字不认识，可以指出来。 （相机点出：撒 玛 笋 柱 屏 舞 银） 3.这么多不认识的生字，有同学认识吗？说说在什么时候、什么地方认识的？ 4.过渡：小朋友真能干，用各种各样的方法识记生字，真是太好了。其实，认识生字还有一个好办法，就是请教不说话的老师——查字典。 5.复习部首查字法： （1）查字典，不知道生字的读音，怎么查？ （2）刚才有人读“sǎ尼”，现在又有人读“sā尼”，究竟该怎么读呢？我们就以“撒”为例来查字典。课件演示：撒 先确定部首，这个字的部首是什么？为什么是“提手旁”。而不是“反文旁”呢？ （3）是的,提取部首有规则。 我们一起来读一读：课件演示：提取部首有规则：先左后右，先上后下，先外后内。所以，这个字的部首就是“提手旁”。接着在“部首目录”里找到“提手旁”，再在“检字表”里找到“提手旁”，然后数一数这个字的部首有几画？ （4）学生查字典，找到正文中的“撒”。 （5）指导学生根据生字后面的意思确定读音。 通过查字典，发现不管读sǎ还是sā的生字后面的意思都不符合。但读“sā”这个音的下面有一个词——撒拉族。韵文中的“撒尼”与“撒拉族”有所不同，但也是一个少数民族，因而确定“撒尼”的撒读“sā”。 （6）查字典是一项重要的语文基本功，小朋友们在平时的学习中要多加练习。 三、深化理解，延伸课外 1.第一行：撒尼 少女 阿诗玛 （1）你能用这3个词语说一句话吗？ 撒尼族有一位少女，叫阿诗玛。 （2）调换词序，意思不变。 阿诗玛是一位撒尼少女。 阿诗玛是撒尼族的美丽少女。 少女阿诗玛是撒尼族人。 撒尼族有一个美丽少女阿诗玛的传说。 （3）指导朗读。谁再来读读这一行词？ （4）阿诗玛还给我们带来一个动人的传说。 从前在阿着底这个地方，贫苦的格路日明家生了个美丽的姑娘，爹妈希望女儿像金子一样珍贵闪光，就给她取名叫“阿诗玛”。阿诗玛渐渐长大了，漂亮得像一朵艳丽的美伊花。她能歌善舞，许多小伙子都喜欢她。她爱上了和她青梅竹马、两小无猜，相亲相爱的孤儿阿黑，立誓非他不嫁。一年的火把节，她和聪明勇敢的阿黑订了亲。财主热布巴拉的儿子阿支也看上了美丽的阿诗玛，便请媒人去说亲，但不管怎样威胁利诱，都无济于事。热布巴拉家乘阿黑到远方放羊之机，派人抢走了阿诗玛并强迫她与阿支成亲，阿诗玛誓死不从，被鞭打后关进了黑牢。阿黑闻讯，日夜兼程赶来救阿诗玛，他和阿支比赛对歌、砍树、接树、撒种，全都赢了阿支。热布巴拉恼羞成怒，指使家丁放出三条猛虎扑向阿黑， 被阿黑三箭射死了，并救出了阿诗玛。狠毒的热布巴拉父子不肯罢休，勾结崖神，乘阿诗玛和阿黑过河时，放洪水卷走了阿诗玛。十二崖子的应山歌姑娘，救出并使阿诗玛变成了石峰，变成了回声神。从此，你怎样叫她，她就怎样回答你。她的声音，她的影子永远留在了人间。阿诗玛的传说故事还被改编成了电影、大型歌舞剧，在国内外放映和演出后，引起了强烈的反响，阿诗玛的故事也随之广为流传。 （5）过渡：故事里的阿诗玛变成了一座石峰。指导看图：瞧！这是她那颀长高挑的身段，风姿绰约的动人体态，还有那包头衫，身后的背篓，多么像一位撒尼少女啊！这就是著名的阿诗玛石峰。云南石林的突兀峥嵘、鬼斧神工，何止于只有这一座阿诗玛石峰呢？ 2.第2行词：石笋 石柱 石屏风 （1）指名读。 （2）出示图片：这就是石笋，它是什么样的？这就是——石柱，高大直立的。这就是石屏风。它又是什么样的呢？这座石峰像什么？像石龟。 那一座呢？像石虎，像古堡幽城，像千军万马。 （3）出示填空：这些陡峭林立的石峰啊，像 ，像 ，像 ，真是栩栩如生，惟妙惟肖啊！ （4）