统计的最(j上交)新教学设计.doc

《统计》第一课时教学设计 授课教师：景东县小 周玲 一、教学内容： 义务教育课程标准小学数学实验教科书（人教版）第三册第七单元《统计》。 二、教材分析： 本节课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学二年级上册94、95页的内容《统计》，本课是在学生已经学习了简单的统计知识的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理和分析的过程，认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，根据统计图表回答简单的问题。并通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。但我根据学生的实际情况，联系我们生活的实际，打算以统计出最喜欢的这样一个过程来让学生掌握统计的方法。本节在探究1格代表2个的统计方法时，应让同学们运用已知经验，充分1格代表2个这一难点，让他们了解表示更多数时，可以用1格代表3个或。 2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的初步的统计意识。能根据统计图中的数据。课件 教师活动 学生活动 策略 设计意图 1、引导学生交流喜欢哪部动画片。 2、课件分别出示四个卡通形象，引导学生交流喜欢谁。 3、板书课题。 1、交流喜欢的动画片名称。 2、观看课件。交流其中自己最喜欢的是谁？ 3、齐读课题。 利用学生很喜欢看的两部动画片中的4个卡通形象来引入新课。 【】 二、 探索 交流， 学习 新知。 （一）完成统计表 1、引导学生快速统计出喜欢每种卡通的人数，完成记录。 2、统计图出示统计图方格纸当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？三 （一）完成统计表 1、在老师的引导下统计出喜欢每个卡通朋友的人数。 2、汇报统计结果。（齐说一遍喜欢每种卡通的人数。） （二）探究完成统计图学生可能会有以下想法三教师对于学生的这些想法都要给予肯定，进而引导“为什么？】不是把具体的方法直接告诉学生，而是放手让学生去尝试解决，使学生在这一过程中体会到原有的方法已经不能满足解决问题的需要，从而积极主动地投入到探索新方法的过程中来。】通过展示，使学生体验成功的乐趣。】让学生根据统计表进行简单的分析，既能增强对统计结果进行分析的意识和能力，又能从整体上体会统计的意义。】 三、 深化 练习，巩固 新知。 1、出示课件：一（3）同学最喜欢的小动物。 2、要求学生先自己想一想再和同桌交流涂法。 3、引导学生汇报交流，完成统计图。 4、引导学生根据图表解决提出数学的问题。 1、观看课件，口述统计表中的内容。 2、同桌讨论、交流统计图的涂法。 3、汇报交流，完成统计图。 4、根据图表中的数学信息解决所提出数学的问题。 要清要求：全班交流时为了更直观、清楚，所以配上课件，学生边汇报，教师边演示。安排了学生感兴趣的的统计活动，学生完成后教师就可以看出通过本节课的学习学生会不会】 四、 全课 小结，谈谈 收获。 通过这节课的学习你有什么收获？ 谈收获。 注意指导学生表达。 【回顾整节课的教学，加深了学生对本节课所学内容的印象】 七、板书设计： 统计 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 - 6 -