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美术教学案例 事后而思，知而有得 —— 《中国结》教学案例 灵武回中 丁立新 2012.6 事后而思，知而有得 —— 《中国结》教学案例 一．???? 教材分析： 《中国结》是湖南美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书七年纪下册第四课的内容。 学习领域 设计·应用 《中国结》是一堂集动手、合作、创造等活动于一体的美术课。教材里还安排了《桥》、《远古的呼唤》等课，为本课激发学生的创作灵感和动手制作能力做铺垫。“中国结”是中华民族传统文化的产物，它象征着团结、和谐、温暖的人际关系，是日常生活中常见的中国民间手工编织装饰品。在本课的学习中，学生可以了解制作中国结的方法，培养他们设计制作和美化环境、装点生活的能力；发挥个性，学会合作，自主创新，同时增强学生的民族自豪感，使他们对祖国的传统文化有了亲身的体验。在教学中充分利用了新课程强调学生要能形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标。 教学目标 认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。 ?情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。 技能领域:学会几种基本结的制作，把握作品造型美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础；能将中国结的元素运用到生活中设计出新颖的作品，以此拓展学生思维创造能力，使他们不仅仅局限于制作中国结，而且把它变为一个开启想象力的“钥匙”。 教学重点 使学生掌握基本的中国结制作方法，在此基础上发散他们的思维，了解相关的设计知识，并能运用到生活中。 教学难点 学生制作中国结有一定的难度，在设计时不能很好的运用到实际生活中去。 二．???? 教学方式和特色： 为了使学生更好的发挥自己的特长来学习《中国结》这一课，我选用了两个不同的侧重点来进行教学：前两节课我具体教授学生们怎样制作中国结，等他们对中国结有了一定的理解之后，再用了一节课的时间请他们利用思维导图和设计来拓展中国结在生活中的运用，用笔将他们的想法画下来。 三．教学准备：教科书、多媒体课件、彩线珠子之类装饰物、泡沫、大头针等。 四．教学过程： 教学片段一 [课前设想]教学的第一个阶段是制作中国结，我的设想是：学生在制作好基本结的基础上，能有部分学生做出复杂结，掌握一定的中国结制作方法。 [课堂效果]第一堂课学习的是两种最简单的挂带结和太阳结，我自己先示范制作了一遍，哪知道学生嫌太简单了、不好看，我只好请那位说“不好看”的同学来做做看，结果是打了个“蝴蝶结”出来，这才让其他学生知道其实没那么简单，教学也才能够继续下去。 接下来学生们按三个或四个人分小组，每个组派组长先和我学习，其他的同学可以看黑板上的示例图来制作，等组长学会了，再去教其它的组员们，这样就保证大多数的学生都能学会了。这节课同学们都玩得很开心，他们还教会了我几种编织的方法。 在第二节课正式上课之前，有学生交了上节课的作业上来。他们的作品做工精致，造型美观，并且非常有创意的在结上增加了装饰品！（见图）可见他们的积极性很高，并且为了做得漂亮自己在动脑筋、想办法。其中有位女同学做了一只美丽的蜻蜓，我问她准备送给谁，她高兴的说：“妈妈平时辛苦的养育我们，现在母亲节快到了，想送给妈妈做礼物，告诉她自己想感恩的心情！”我听后非常的感动，其实有很多同学在学会做中国结之后，都会把它当做一份礼物送给自己想送的人，使中国结成为了传递自己美好心愿的使者。第二节课的主要教学内容是做盘长结，比起上节课的那两种简单结，盘长结的制作方法要难很多，所以在课前也要学生自带了泡沫和大头针，用来制作的时候固定住绳子，也方便造型。我在黑板上画出了一个详细的制作步骤，讲解需要注意的事项，在课堂上解决他们提出的问题。但是，盘长结的制作过于繁复了，居然没一个同学做的比较好的！有的就算绳子穿插对了，也会在最后的收耳上出现问题，看上去美感全无，我只好指导他们重新做了。这堂课的整体效果明显没有上堂好，最主要的问题是结的编织方法比较难掌握，有部分同学的积极性因此而降低了，虽然我多次鼓励，并采取的比赛的办法，但是成效不大。 教学片段二 [课前设想] 为了使学生们不局限于制作中国结上，我将第三课的内容定为思维拓展和设计课，让他们通过这节课打开想象力的大门，把中国结运用到生活中去。 [课堂效果]上课的内容是通过中国结为中心的思维导图展开的，我先举出由中国结所能想到的几个例子，再请学生们在黑板上自由发挥，让他们由一个词组联想到其他的很多词组。同学们都表现得非常积极，思维也活跃了起来，看到他们都渐渐进入状态，我便在课堂上布置他们自己找一个主题来做思维导图，看那位同学写的必威体育精装版颖，最独特；同时，我也提问学生，看他