苏少版一上音乐第八单元.doc

教 学 设 计 教学 内容 1.隆咚锵 总第 课时 课时 目标 1.听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。 2.唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏。 3.从中了解锣鼓知识 重点 难点 重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学 准备 钢琴、录音机、磁带等 教学 过程 音乐赏析 1.听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 2.你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？ 3.那鞭炮发出的是怎样的声音呢？ 4.再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。 二、下面我们分组同时模仿鞭炮声 1.什么时候会放鞭炮？ 2.那过年时除了放鞭炮 3.还会做些什么来表现热闹的场面呢？ 4.老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？ 简单介绍鼓 会敲出怎样的节奏？ （课前写在黑板上） 5.播放《龙咚锵》 教师用鼓敲出红笔黄 笔的节奏 6.把“咚咚咚咚咚”换成 “龙咚龙咚锵” 7.出示锣 镲等打击乐器,用它们给我们的新年增加欢快的气氛 放音乐《龙咚锵》 三、小结 板书 教学 后记 教 学 设 计 教学 内容 2.《秧歌调》 总第 课时 课时 目标 1．在秧歌调的学习、表现和交流过程中，感受具有中华民族神韵的节庆音乐，并乐意与同学分享创造的快乐，同时产生对祖国民族音乐文化的学习兴趣及热爱祖国、热爱生活、热爱民族音乐文化的思想感情。 重点 难点 重点：在感受音乐欢乐的喜庆场面同时，学会吹奏《秧歌调》。 难点：领悟音乐要素在乐曲中的表现作用，并能运用其他艺术形式来丰富表现乐曲。 教学 准备 钢琴、录音机、磁带等 教学 过程 一、 二、导入 1、? 教师演绎舞蹈，学生初步感受秧歌的场面。 2、? 教师介绍，学生初步了解秧歌及秧歌调。(上课伊始，教师表演舞蹈导入，以欢快的舞姿展现喜气洋洋的情景，学生的思绪飞到快乐的音乐场景中，注意力被牢牢地吸引住，也为后面的教学环节奠定了情感基础。) 三、口风琴吹奏《秧歌调》 1、识谱哼唱，初步了解乐曲旋律特点。 2、教师吹奏口风琴，学生边唱歌谱，边找音。 3、学生分组练习，寻找吹奏难点。 4、学生用较慢的速度吹奏《秧歌调》。 5、学生根据自己的感受说出吹奏难点，师生共同解答并练习。 6、师生再次齐奏《秧歌调》。 7、学生思考并回答：要注意哪些音乐要素，使我们的吹奏更能表现出秧歌欢乐的场面。 8、根据要求，学生再次齐奏《秧歌调》。(经过前两个环节的铺垫，能够使学生对《秧歌调》的旋律产生较强的记忆，重点是使学生学会运用较快的速度以及短促的气息吹奏出欢快的旋律，用以表现秧歌时愉快、高兴的场面。) 四、创作表现 1、学生思考并回答：可以加入怎样的艺术形式来表现《秧歌调》。 2、分组讨论练习。 3、各组展示交流。 4、师生互评。 5、师生合作完整演绎《秧歌调》 （从不同的方式和角度，引导学生亲身参与到音乐中去，让学生自主选择擅长的艺术形式来表现乐曲，营造秧歌欢乐的气氛。同时培养学生与他人合作的意识，在创作中体会成功。） 五、课堂小结 播放节庆时喜气洋洋的画面，教师语言小结。（通过欣赏视频，教师语言小结，再一次地激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱民族音乐文化的思想感情，传承中华民族的优良传统。） 板书 教学 后记 教 学 设 计 教学 内容 3、《乘雪橇》 总第 课时 课时 目标 1.欣赏美国乐曲《乘雪橇》，体会美国爵士音乐的风格特点，感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景，理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。 2. 能随音乐哼唱性格热情的主题旋律，能说出每次主题出现时的情绪变化，初步理解其在表现要素上的不同。 3.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用串铃、舞板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。 4.喜欢聆听美国作曲家安德森的一些作品，了解他的创作特点。 重点 难点 教学重点 教学难点： 教学 准备 钢琴、录音机、磁带等 教学 过程 （一）、导入： 1、1、? 听乐曲思考，乐曲表现的是冬天里的什么场景？哪些声音让你感受到这样的情景？ 2、? 3、? 2、出示图片，《乘雪橇》揭示课题 3、乐曲乘雪橇过程中有哪些声音？（马鞭声，马蹄声，铃铛声） A、模仿马鞭声（嘴巴喊“驾”，手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败） B、听老师是什么时候甩马鞭?(学生答) C、为什么马鞭跟不上雪橇的脚步？一起找正确答案。（出示图谱）（第6拍）马鞭在弱拍甩起。 4、出示乐曲主题旋律。 哼唱…… 5、听听主题出现