苏少版一上音乐第三单元.doc

教 学 设 计 教学 内容 1. 娃哈哈 总第 时 课时 目标 1. 在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。 2. 听赏一组有少数民族音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的色彩。 重点 难点 重点：能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。 难点：参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。 教学 准备 磁带 打击乐器 录音机等 教学 过程 学生听音乐进教室，师生问好。 听赏《草原就是我的家》。 背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。 听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花，课中带好并自编动作随音乐表演。 听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。 听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片，引导学生用口头语言或者形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等，使学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。 二、唱《娃哈哈》 １.导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭， 　　问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？ ２.曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌） ３.学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。 ４.师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。 ５.求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》 ６.用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。 ７.铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。 ８.试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。 三：动：集体舞《娃哈哈》 通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。 学该舞蹈之前，教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。 活动过程： （１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。 （２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。 （３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。 可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。 拓展： 小小赛歌会： 活动建议： （１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。 （２）举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解 四、总结。 板书 娃哈哈 教学 后记 教 学 设 计 教学 内容 2.多快乐 总第 时 课时 目标 1.学唱《多快乐》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。 2. 听赏一组有少数民族音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的色彩。 重点 难点 重点：学会唱《多快乐》。 难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。 教学 准备 磁带 打击乐器 录音机等 教学 过程 一、组织教学 1.听音乐进教室 2.师生问好 二、唱歌开声 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋风在 唱 歌， gululululu gululululu gululululu. 小河在 唱 歌， la lalalala lalalalala lalalalala. 三、复习《国旗国旗真美丽》 （1）引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，，１９４９年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。 （２）初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈 （３）教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。 （４）请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。 （５）完整听赏音乐曲 三、