苏教版_小学三年级上册作文训练序列.doc

三年级上册作文训练序列（一） 课 题：1、让我们荡起双浆 训练内容：看图写话 《游玩》 或者《游北海公园》 教法提示： 一、指导学生朗读课文。 1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？ 2、交流 二、再指导看图，练习说话 1、看着图画，让自己就坐在小船上。 2、看周围的景色，用自己的话说一说。 三、指导写话。 1、指导想象。 我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。 2、指导构段。 在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。 3、练习写话。 课 题：2、学会查“无字词典” 训练内容：仿写 教法提示： 一、朗读课文，学用“无字词典”。 1、读读“骄阳似火” “惊涛拍岸” 2、说说字典上的解释。 3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？ 4、指导学生阅读第5、6两节 5、小结：用“无字词典”的方法。 二、仿写 1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？ 2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。 3、自己也想一个词，用用“无字词典”。 课 题： 3、古诗两首 训练内容：小练笔 图文对照，练习写话 教法提示： 一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。 1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。” 2、说一说，我们看到 了哪些景物？ 3、指导学生看图，先看远处的景物。 4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？ 6、指导学生看图上的近景。 二、练习写话。 1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。 2、写一写。 课 题：4、做一片美的叶子 训练内容：小练笔 立足文本，联系实际，练习写话 教法提示： 一、朗读品味课文，认识叶子的美。 1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。 2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？ 春天的时候： 夏天的时候： 秋天的时候： 冬天的时候： 3、总结，说一说叶子的美。 二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。 1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。 2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？ 3、讨论交流： 一个组 班级 家 学校 一个社会…… 三、创设情境，练习写话。 1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校……你选择一棵大树。 2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？ 3、把自己说的写成一段话。 课 题：5、北大荒的秋天 训练内容：片段仿写 教法提示： 一、指导朗读课文的第四自然段。 1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的） 2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子） 3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声 乐呵呵地演唱 榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了） 4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。 5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。 二、仿照写话。 1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。 2、出示说话的内容：“菜场里真热闹啊！”“课间，操场上真热闹啊！”任意选择一个句子为开头写一段话，注意写具体。 课 题：6、西湖 训练内容：片段仿写 教法提示： 一、指导阅读课文的第三自然段。 1、通读这一自然段，画一画写了哪些景物？ 2、交流： 如：“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。”读这一句的时候，你体会到了什么？（树木多、绿，就像绿色的镶边……） 3、小结：这就是抓住了事物的特点进行描写的。 4、再仔细地品读其他的句子，体会景物的特点。 5、再读这一自然段，整体感知。 二、仿照写法，练习写话。 1、说一说写景物的方法。 2、我们已经明白了写景物的的时候要抓住景物的特点，那现在就让我们写一处自己熟悉的景物，注意写出它的特点。 课 题：7、拉萨的天空 训练内容：句式仿写 教法提示： 一、指导阅读课文的第四自然段。 1、品读“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。” 2、指导感悟：读这一句，让你明白了什么？ 3、交流感受。 4、抓住关联词语：不管……还是…… 5、再次品读这句话，体会关联词语运用的好处。 二、句式仿写。 1、补充句子。 （