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[情人节的玫瑰绽开在教室里2
中学语文在线-免费资源站: 猜猜他们是谁 小爱神丘比特 本课学什么? 1.学习本文通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉,来显示人物内心世界变化的写法; 2.体会人物高超的说话艺术,理解文中人物的“言外之意”。 3.认识爱情的美好和崇高,懂得爱情的真谛和责任,树立正确的爱情观。 认识作者 曾宏燕,女,生于上海,现居珠海。出版有《爱,你准备好了吗?》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等著作。多年来默默耕耘于三尺讲台,悉心感应孩子们的心灵律动,既是孩子们的老师,又是孩子们的心灵知音。20年前,在苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》的启发下,她便尝试在课堂上对孩子们进行“爱情教育”。告诉孩子,爱情究竟是什么?她始终坚信:没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导,引起了越来越多的共鸣,改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念,被誉为“中国爱情教育首创人”。 读准字音看准字型 绽开 摇曳 笑靥 惊诧 掠过 瞬间 殷红 奄奄一息 试解释下列成语 左顾右盼: 受宠若惊: 不知所措: 奄奄一息: 全神贯注: 心悦诚服: 初读课文,指出课文的六要素 时间: 地点: 人物: 跳读课文,请叙述: 1、红玫瑰为什么是爱情的象征? 2、情人节的来历 精读课文,讨论探究 1、将标题“情人节的玫瑰绽开在教室里”改为“一堂成功的‘爱情教育’课”行不行,为什么? 精读课文,讨论探究 2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化,请找出这些句子(描写学生的) ,并仔细揣摩人物此时的内心活动? ① “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。 ②“异样的目光” 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰,一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。 ③“纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。 ④“逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑” 表示学生对“我”的爱情教育的认同,说明因势利导地教育非常必要。 精读课文,讨论探究 3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用? 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化,充分说明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有渊博的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好老师的形象起了烘托的作用。 小结: 要重视文章题目的拟订; 通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉,来显示人物内心世界变化的写法; 烘托的写作手法。 艺术特色 文章运用了设疑激趣的方法,激发读者阅读的兴趣。 场面描写是在特定的时间和地点,以人物活动为中心的社会生活画面的描写,是自然景色、社会环境、人物实践活动等的集中表现,对揭示背景、表现主题、发展情节、刻画人物都有重要作用。 作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化。 继续讨论探究 你如果现在爱了 你将面对哪些情况? 爱情小语 要认清你自己的情感。有人 把一时的好奇当做了爱情。也有人把同情与施舍和爱情混为一谈。假如你对对方没有一种魂牵梦绕的感觉,没有一种肯为他做任何牺牲的决心,那你恐怕就不是在爱他。 爱情小语 当你知道你的爱对对方不仅无益,反而有害的时候,当这种爱曾使自己和对方陷于众叛亲离的境地的时候,当自己和对方的爱会危害到无辜的第三者或更多的人的时候,就是你的爱情应该止步的时候了。 爱情小语 恋爱只有可以认真的时候才认真,如果你对恋爱的前途没有十分把握,那还是抱一种欣赏的态度比较妥当。 繁体的“爱”是由“爪”“秃宝盖”“心”“友”四部分组成。 通说的“朋友”中的“朋”和“友”是两个意思:“朋”是在一起的人,而“友”是志同道合的人,合起来就是志同道合的在一起的人,这就是朋友了。 “爱”的上面还有“爪”,和秃宝盖,“心”,三个部分,合起来的意思就是抓住心。抓住谁的心?这时“友”字就说明了这个人。 因此整个“爱”的意思就是:抓住具有志同道合人(男性或女性)的心。 情人节起源 说法一:公元3世纪,罗马帝国皇帝克劳迪乌斯二世在首都罗马宣布废弃所有的婚姻承诺,当时是出于战争的考虑,使更多无所牵挂的男人可以走上争战的疆场。一名叫瓦仑廷(Sanctus Valentinus)的神父没有遵照这个旨意而继续为相爱的年轻人举行教堂婚礼。事情被告发后,瓦仑廷神父先是被鞭打,然后被石头掷打,最后在公元270年2月14日这天被送上了绞架被绞死。14世纪以后,人们就开始纪念这个日子。现在,中文译为“情人节”的这个日子,在西方国家里就被称为 Valentines Day ,用以纪念那位为情人做主而牺牲的神父。 说法二:据说瓦伦丁是最早的基督徒之
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