苏教版小学数学一年级上册9月份——（1-5单元）教案.doc

乌当区新天九年制学校三年级数学教案 教师：周玉梅 时间：2014-2015学年度第一学期 内容：第1-5单元 第一单元（数一数） 教学内容教科书P2-3 教学目标 知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 。 情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学重点难点： 重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教具学具：“儿童乐园”的挂图或多媒体课件。 教学时间：1课时 带领学生观察图片，进行教学。 二、学习新课 1．让学生数图上的物体个数 同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？ 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? 师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。） 3．总结方法。 1）开展讨论：怎样数数又对又快? 2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 我们再来数一数图上物体，看谁数的最快4．用点子图表示个数。 提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? !有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成）1．送小礼物 说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。 题目：用点子图表示物体个数。 2．找数活动 1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数? 2）找一找我们教室里藏着多少个数? 以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮） 表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 2.通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论 信息，以便有目的地指导交流。 要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何 比较的。以不同的方式表述比较的结果。如石榴树高，柿子树矮；石榴树比柿子树矮；柿子树比石榴树高等等。 3.组织讨论，加深学生对长短、高矮和轻重是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮和轻重之分。 三、综合运用，发挥学生的比较意识。 1.“想想做做”第1题。 （1）学生亲手试做，并理解“最长”的含义。 （2）交流比较的方法。 （3）集体讨论，共同订正答案。 2.“想想做做”第2题。 3.“想想做做”第3题。 （1）读题，学生自主练习。 （2）巡视，搜集学生的反馈的信息。 （3）学生交流，说明自己的想法，发挥学生的推理能力。 4.“想想做做”第4题。 （1）先让学生试做，然后交流比较的方法。 （2）要让学生懂得“最高”“最矮”的含义。 5.教材第7页“想想做做”的第5题。 6.教材第7页“想想做做”第6题。 （1）先小组合作学习，在交流方法。 （2）组织讨论交流时，只要学生说得对就要给予肯定、鼓励， 使学生体会推理的策略。 （3）对学习有困难的学生，要引导他们观察和思考。 7.“想想做做”第7题。 8.思考题。 四、课堂小结，课外延伸。 （1）提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？ （2）学生自由交流。 （3）要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、 高矮和轻重。 五、板书设计 比一比 长和短 高和矮