落日的幻觉---教案.doc

长沙市湘一芙蓉中学语文组备课纸 课 题： 落日的幻觉 主备人： 甘苏南 审核： 初二 语文备课组 教 学 目 的 1、说清落日的幻觉的成因。 2、体会说明顺序、说明方法 3、品味文章语言。 4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。 教材重点、难点 教学重点和难点： 引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 了解掌握说明方法。 教学 方法 自主学习+合作探究 教学 课时 1课时 板 书 设 计 现象 本质 逻辑顺序 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 教学过程： 一、导入： 视觉小游戏： 展示下面两组有关视觉差异的图片。 ×请好好数数，图中共有多少个黑点？——一个都没有 黑色方块干扰！在其干扰下，在眼前会感觉到圆点一白一黑的交错，其实答案=0！ ×请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？——一个都不是 同学们，分明没有，却看到了有；分明不是，却看到了是。 结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。 生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。唐代诗人王维有诗曰“大漠孤烟直，长河落日圆”，这两句诗语言质朴自然，意境博大，但落日真是圆的吗？今天，我们就带着这样的疑问一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》，希望能够从中找到答案。 快速默读（限时3分钟）。 1、积累你认为重要的字词。 2、判断本文的文体,用一句话归纳课文的主要内容 　　明确：本文是一篇事理说明文，文章主要介绍日落时一些自然现象产生的原因。 赏幻觉。 问： 1）、请同学们说说文章哪一段集中描写了落日的幻觉？——第二段 2）、第一段起何作用？ ——第一段从生活现象入手，运用对比、引用、反问，激发读者的阅读兴趣，引出下一段对日落景象的描写。 朗读第2段研讨问题 （1）本段主要运用什么表达方式来写日落时的种种奇异景象，作用是什么？ 　　明确：描写；引起读者的阅读兴趣，并引出下文。（2）作者在第二段写了日落时的哪些奇异的景象？ 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。 第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。 第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。 第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。 2）、说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 　⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 　　⑵时间顺序：说明事物的发展变化。 　　⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 像这篇文章，先写落日的幻觉，再阐释落日幻觉产生的原因。说明顺序就是由现象到本质的逻辑顺序。 在第二段介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？ 文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。 请大家再次速读课文，可以找出体现说明文语言具体生动或准确严密的语句，也可以找出使用了说明方法的句子，并体味这些句子或说明方法的表达效果。 再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。 1）、1871年，英国科学家瑞利证明，