蒲利娟人教版课标实验语文教科书四年级下册.doc

人教版课标实验语文教科书四年级下册 《口语交际——以诚待人》教学设计 蒲利娟 大英县天保镇幼儿园 【教材分析】 《以诚待人》是人教版语文四年级下册第二单元口语交际教学内容，同时也是本专题课文围绕的宗旨，学生通过前期课文的学习能够更加容易理解“以诚待人”的真谛，本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。开始把社会和群体的利益放在首位，而不是将个人利益看得过重。从这一时期起，逐渐懂得与人合作，。而，在实际情况中，有些学生并不能够顺利地完成，。?第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 以诚待人是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华以诚待人这个主题。懂得真诚待人是一种良好的品德。 （三）过程与方法 1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体会以诚待人。 2、向周围的同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】 在新大纲的“教学内容和要求”中对口语交际提出了“口语交际要讲究文明礼貌，听人谈话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思”的要求。基于以上要求将本课的重难点定位以下内容： 教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，并用普通话流利地表达。 教学难点：学会在生活中以诚待人。 【教学方法】 实践表明，小学四年级的学生已能学习运用归纳、演绎、类化和对比的思维方法。因此在本科对教学中，将采用以下多种教学方法相结合，以便更好地完成教学目标，突破教学重难点。 （一）情境教学法 口语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学方法，还应当重视交际的氛围。教师要创设宽松愉快的交际氛围，使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达，不必担心被指责和奚落，这样学生的交际情感才能易于被诱发，交际的欲望才能易于被点燃。在这样的境中，能说会道的孩子会变得侃侃而谈，沉默寡言的孩子也能抛开顾虑，产生倾述的需要。 2、上课前我们一起来看一个小故事好吗？（课件播放《老板与乞丐》的故事） ???3、同学们，你知道 老板说的秘诀是什么吗？（板书：以诚待人） ???4、“以诚待人”是什么意思呢？ 二、由课本到生活，感受以诚待人 ???1、下面就跟随老师一同走入本单元口语交际《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。（指名朗读） 2、谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。（生回答） ????师：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。 三、表演小品，感悟以诚待人 课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事： ? 1、（自习课上，老师外出开会，学生甲在教室里大声喧哗并随手将草稿纸扔到讲桌边。） 值日生：闭嘴！谁允许你在课堂上大声喧哗？你还这么不讲卫生？太不像话了,限你一分钟内马上把它捡起来扔到垃圾筐中，并管好自己的嘴巴。 学生甲：你管得着吗？你以为你是谁啊？凭什么你说什么我就照做？ 师：面对这种行为，我们该怎么办？ 学生乙：老师，让我来劝劝他。 学生乙：这位同学，请你不要在教室里大声喧哗，我们都是一个班的同学，相聚在这里是一种偶然，但能在同一个教室学习是我们的缘分，我希望你能安静下来和我们一起共同学习，相互帮助。同时教室是我们的小家，清洁维护靠大家。请您以后不要乱扔纸屑了，好吗？ 学生甲：（连忙将垃圾拾起放入垃圾框，低着头回到座位）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了…… 2、同学们，为了劝说学生甲不要在课堂中大声喧哗和乱扔垃圾，值日生和同学乙谁的态度更诚恳？（板书：诚恳） 3、看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？ [学生发表自己的见解] ???4、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？ ????先在小组交流，? （板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人） ????老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒” ???5、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。 ???6、找两组同学来展示一下。