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简单的力量——《九色鹿》教学实录及教后感言 文章作者：薛法根　来源：语文教学通讯·小学刊2012·1C　2012-5-4 11:05:29 热点推荐： 冯为民：教好语文选修课的浅见 李彬：中学语文教学的美育内涵探 唐建新：感受台湾中小学《国文》课本的编排 　　【板块一】说一说：评论人物感知形象　　师：你喜欢九色鹿吗？喜欢它什么呢？请你认真读一读课文，在它令你喜欢的地方做个标注，并选择一个词语概括一下。　　生认真阅读，并作批注。师巡视，提示：不要满足于一个方面；要看到别人看不到的东西，读到别人读不出的东西。5分钟后交流。　　生：九色鹿心肠好。（师期待继续往下说）它救了那个落水人，还不要他报答。　　师：（赞许地）这叫“心地善良”。还喜欢它什么？　　生：美丽。（师期待继续往下说）它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。　　师：（夸赞地）漂亮的人人都喜欢。你也很美丽！　　生：我喜欢它遇到困难时的机灵。　　师：怎么机灵呢？　　生：它被包围了，还能想办法说服国王。　　师：在刀枪箭斧的重重包围之中，九色鹿居然能安然脱身。你还可以用哪些词语形容它？　　生：（纷纷地）聪明，机智，冷静，勇敢，慈祥。　　师：能用慈祥么？面对调达的出卖，面临被杀的危险，它还能慈祥，那真的成佛了。（众笑）　　生：我喜欢九色鹿的高尚。它救了人不要别人报答，心灵很高尚。　　师：这个词用得好！　　生：它还能指出坏人的错误。　　师：这不是一般的错误，贪图钱财，出卖恩人，这是罪恶！九色鹿义正词严地揭露，这叫有正义感！大声地说一边——正义感！　　生：我最喜欢九色鹿的奋不顾身。　　生：我喜欢它舍己救人……　　师：九色鹿是“正义与善良的化身”，所以大家都喜欢它。　　生：再齐读课题：九色鹿。　　师：课文里还有一个人，谁呀？　　生：（齐声）调达！　　师：你喜欢这个人吗？　　生：不喜欢。　　师：给个理由。　　（生沉默，说不出理由。）　　师：喜欢一个人可以不需要理由，但不喜欢一个人一定有理由。（众笑）　　生：（停顿了一会）他恩将仇报。　　师：（惊喜地）对啊！他怎样恩将仇报的？　　生：九色鹿救了他，但他看见国王的皇榜，又去告诉国王九色鹿的住处。　　师：更可恨的是他还让国王带兵去捕杀九色鹿！这叫什么？　　生：见利忘义。　　师：还叫什么？　　生：背信弃义。　　师：你看，你的理由多充分，说得真好！我要奖励你，你要什么奖励？　　生：我不要奖励。（众大笑）　　师：你真善良！你越不要，越要奖励你。（众大笑）来，奖励你把这三个词写到黑板上。黑板一般情况下是老师才能写的哦！（生高兴地板书）　　师：还有谁说说这个人？　　生：调达是个卑鄙的小人。他一心想发财，就向国王告密。　　师：你想不想发财？　　生：我不想。　　师：（惊讶地，众学生七嘴八舌：他家很有钱了！众大笑）想发财并没有错。但“君子爱财，取之有道”。靠出卖救命恩人来发财，这是贪婪和卑鄙的行径。请你把“卑鄙小人”这个词写到黑板上。　　生：调达灵魂肮脏。　　师：薛老师的皮鞋很“肮脏”，与这里灵魂肮脏的“肮脏”，意思一样不一样？　　生：皮鞋肮脏是不干净，灵魂肮脏就是卑鄙。　　师：皮鞋不干净叫肮脏，思想不健康也叫肮脏！卑鄙的反义词是？　　生：（齐）高尚！　　生：调达是个坏人。　　师：怎么讲？　　生：调达残害无辜。九色鹿救了他，他还要害九色鹿。　　师：我们同学用了哪些词语表达对调达的厌恶和愤恨？　　生：（齐读）见利忘义、背信弃义、恩将仇报、（卑鄙）小人，灵魂肮脏，残害无辜。　　师：哪个写的“小人”？还有前面两个字不会写了？（众大笑，师补写，生抄录）与“小人”相对的是—— 生：（齐）君子！　　师：我们要做君子，不能做小人。调达这个小人，其实就是“卑劣与贪婪的象征”。对这样的小人，我们可以痛骂一顿！　　师：调达，你这个 的小人！（引读词语：见利忘义，恩将仇报，背信弃义，卑鄙，灵魂肮脏，残害无辜）　　师：语文学好了，骂人也骂得有文化。（众大笑） 板块二】读一读：想象朗读感受情境　　师：《九色鹿》源自一个佛经故事，就画在敦煌莫高窟第257窟的墙壁上。这是一副连环画，有九幅图。我们读到的这篇故事就是根据这九幅画写下来的。老师曾经看过这副壁画，太漂亮了，九色鹿栩栩如生。你们想看吗？我把它画下来好不好？　　生：（期待地）好！　　师：闭上眼睛，不许偷看。（读课文描写九色鹿的文字）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（师边读，边在黑板上画了一空方框。）　　师：眼睛睁开，老师画的九色鹿怎么样？　　生：（疑惑地）没画啊！　　师：没画？画在哪儿了？　　生：（恍然大悟地）画在我们心里了。