[小小少年教学设计.docVIP

湘教版初中一年级上册《小小少年》 学情分析： 1．七年级学生正是从儿童到少年的过渡时期，这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。 2．学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材，在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验，这些均可作为本课的重要经验资源。 学习内容分析： 1.《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的歌曲，歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。 2．本节课是以唱歌为主的综合实践课，主要是通过学唱歌曲《小小少年》鼓励学生大胆、自信地上台表演自己创编的节目，并能对自己和他人的节目作出较为客观的评价，在设计和表演的过程中，真实地去感受和体会生活的乐趣，培养他们的创新精神。 教学目标： 1.通过学习《小小少年》，学生能够感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。 ２.能与同学一起大方地上台表演节目。 3.能对同学的表演作出客观的评价。 重难点分析： 重点：让学生充分地参与表现并获得丰富的个性体验和舞台经验。 难点：合理安排教学时间，调控好教学活动、实践创造活动、激发学生参与意识。 课前准备： 答题板 多媒体教学设备 教学过程： （一）组织教学： 教师活动：播放歌曲《童年》/song/258892?pst=sug 学生活动：安静有序在进入教室，以小组围坐，对所听到的音乐进行进行评论。 教学说明：随愉悦的音乐进教室，可调动学生的积极参与性，迅速进入教学环节，为后面的学唱作准备。 以小组围坐，营造师生平等、民主、融洽的学习气氛，师可适时与学生坐在一起。 上课礼仪 导入： 师：有谁知道这首歌曲的名字？生（齐）：《童年》 同学们有没有想过无忧无虑的童年已经悄悄地离我们而去，大家都已经成长为翩翩少年？谁能用简单的语言把我们的少年生活描绘一下？ 生：七嘴八舌分组讨论 教学说明：通过老师提问、学生讨论，打开学生的心窗。 （二）新课教学： 听赏《小小少年》 /search?from=new_mp3key=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E5%B0%91%E5%B9%B4%E8%8B%B1%E6%96%87%E7%89%88 1.分别听赏英文版和中文版MTV全曲。 2.感受旋律特点。 3.体会歌词大意 4.朗读歌词 提出问题：1.有谁知道有关这个德国少年的故事？ 2.你年感受到的小小少年的风采、个性？ 3.歌曲的演唱速度？ 学生活动：听赏后交流感受、以小组为单位写题板作答、思考后自由回答、交流互动 教学说明：通过听赏熟悉歌曲旋律，为下面的学唱作铺垫。 有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。 学唱《小小少年》： 1.教师有表情地范唱。 2.学生跟随钢琴唱谱练习。 3.学生跟原声带学唱。 4.男生、女生分别演唱。 教学说明：《小小少年》旋律简短流畅，经过前面的铺垫，加上老师的范唱，学生已基本听熟，再通过唱谱练习，跟原声带学唱可进一步规范细微部分。 男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣，使学唱过程简单化、趣味化。 （三）活动与设计（实践与创作）： 教师活动： 指导：尽量发挥每个人的想像力和表现力，策划《小小少年》的表演形式 学生活动：讨论、展示、互评 一组：1人独唱，其他人表演。 二组：配乐朗诵。 三组：齐唱（二人打击乐伴奏） 四组；领唱合唱 教学说明：1.鼓励学生自主创作，将自身经验与他人经验进行整合。 2.以交流的方式充分挖掘学生已有的经验。 3. 为学生提供舞台煅炼学生处理歌曲和临场表现的能力。 （四）听赏、感受音乐： 听赏《歌声与微笑》 /search?from=new_mp3key=%E6%AD%8C%E5%A3%B0%E4%B8%8E%E5%BE%AE%E7%AC%91%E6%AD%8C%E6%9B%B2 2、走进中学校园，我们将拥有一片小小少年的新天地，我们是新世纪的新一代，播放《新世纪的新一代》并鼓励学生上台随着音乐舞蹈 /search?from=new_mp3key=%E6%96%B0%E4%B8%96%E7%BA%AA%E7%9A%84%E6%96%B0%E4%B8%80%E4%BB%A3 学生活动：放声歌唱、随乐舞蹈 教学说明：播放MTV、学生放声歌唱，可调动他们的情绪，进一步蓄势。 伴着音乐舞蹈，营造欢快的气氛。 （五）小结：评分、颁奖 我们是早上八九点钟的太阳，朝气蓬勃；让我们一起享受这如诗如歌的少年生活吧。显然，同学们有点意犹未尽，那么，下节课，我们将在班上组织一场班级联欢会：〈少年好时光〉为大家提供一个舞台，让大家尽情地