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[日常文本信息的加工与表达教学设计
《日常文本信息的加工与表达》教学设计
(一)课标分析
1、课程标准以义务教育阶段课程为基础,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践。
3、课程标准鼓励高中学生结合生活和学习实际,运用合适的信息技术,恰当地表达自己的思想,进行广泛的交流与合作,在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊,共同建构健康的信息文化。
(二)教材分析
1、本节的作用和地位:
随着信息技术的日益普及,人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息(例如标语、广告、通知、信函、文章等);而熟练使用文本加工软件加工这些信息,并以图文混排等方式表达意图,是计算机进行信息处理的几种基本方法之一,也是每个学生应当具备的基本技能。本节是在义务教育阶段文本加工软件Word使用方面的概括与提高。
2、本节主要内容介绍:
本节主要让学生通过调查、观摩和实践等活动,了解、总结和掌握日常文本加工的基本方法和要求。帮助学生在操作过程中,学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。
本课程要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法,培养学生主动完成学习,勇于探究的能力。
(三)学生分析
1、学生已有的认知水平和能力状况分析。
学生在初中阶段已经学习了文本加工软件Word的基本操作,能够对文字进行简单的编排,包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。
2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析
学生日常较少接触电脑,对于初中学习过的知识无法操作和巩固,所以仍需进一步学习熟练利用文本加工软件Word进行信息加工,根据任务需求解决实际问题、整体规划和设计制作来呈现主题、表达自己的意图和创意。
(四)教学目标
1、知识与技能:
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化,能够根据任务需求,表达意图。
2、过程与方法:
①能采用适当表达效果呈现信息。能熟练运用文本信息加工技术,有计划的、合理的对文本信息加工。能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价,能归纳解决其问题的基本思想方法3、情感与态度:
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中,形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
(五)教学重点与难点
教学重点:熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
教学难点:
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
(六)教学策略
教法:
1、问答法:老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置,有利于调动学生的学习积极性,培养学生积极思考的习惯,并提高学生的口头表达能力。
2、讨论法:在课堂上展开讨论,激发学生的兴趣,使学生在讨论中得到启示。
3、演示法:老师通过现代化教学手段进行操作示范,使学生获取知识,对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力,减少学习中的困难有重要作用。
4、比较法:老师引导学生通过观察、分析,找出研究对象的相同点和不同点。
5、任务驱动法:让每一小组完成一个作品的加工,有利于培养学生积极、合作、进取的精神;
学法:
1、自主学习:结合自己基础,利用Word学习资源自学;
2、协作法:学习他人优点,促进自我改进,培养合作精神。
3、小组内合作探究的练习法:以小组为单位进行文本信息加工,同一组加工内容相同,通过讨论合作探究,既可以提高学生表达与交流的自觉意识,又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识,开阔学生的视野。
(七)教学准备
1、学生
学生课前完成复习上一节《常见文本类型》和本节预习作业。
2、教师
查找相关的资料,制作多媒体课件,布置学生预习。
(八)教学安排
教学课时:一课时
内容要点:要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法,培养学生主动完成学习,勇于探究的能力。
(九)教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习
引入
新课
(2分钟) 复习上节课学习的重点内容并引入新课:
1、日常文本有哪些?
标语、广告、通知、信函、报告、文章等
2、日常文本的特点是什么?
主题、
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