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开开心心玩个够开开心心玩个够
十五 开开心心玩个够
——过程具体,感受真实
【教学目标】
引导学生观察游戏的过程,能仔细分解出游戏的动作,并有顺序地表达出来。学习把动作写具体的方法。
会按事情发生的顺序一步一步写清楚游戏过程的方法,能表达自己的真实感受
通过游戏活动,学习如何让积累写作素材。
【教学重难点】
把游戏中的动作有序的表达出来。把动作写具体
【课前准备】
吹泡泡的用具
【教学过程】
第一课时
激情导入
师:同学们,你们看过比赛吗?最后夺得金牌的运动员都会特别的兴奋和骄傲。你想体验一次吗?今天,在咱们的课堂上,你现在就是一个运动员,准备参加“快乐作文”的金牌大战吧。
积累词语,佳句欣赏
师:第一项比赛 我积累的最多
斗志昂扬 生龙活虎 精神抖擞 跃跃欲试 大显身手 眼疾手快
奋力拼搏 棋逢对手 摩拳擦掌 不甘示弱 大步流星 英姿飒爽
⑴我会读(一个金牌)
⑵我能背(三个词一个金牌)
⑶我会用,能用这些词说一句话(用一个词两个金牌)
垂头丧气 得意忘形 开怀大笑 欢呼雀跃 兴致勃勃 啧啧称赞
防不胜防 恼羞成怒 浑水摸鱼 落荒而逃 挤眉弄眼 左躲右闪
⑴我会读(一个金牌)
⑵我能背(三个词一个金牌)
⑶我会用,能用这些词说一句话(用一个词两个金牌)
师:比赛的结果是让人兴奋的,过程更是吸引人的,我们一起来看看其他同学在运动中得到了什么样的快乐。请同学们读下面的佳句,把你喜欢的词语,句子画下来,在你的小组里说一说哪写的好。
(交流中加金牌)
二、创设情境,指导习作
1 .阅读短文,回答问题
师:下面我们先来看一场比赛“跳高”
⑴画出短文中具体描写运动员跳高动作的词语。
(弯弯腰,压压腿,走,停,注视,吸,迈,跑,蹬,抬,掠过)
(同学们发现了吗?他是怎么样走过去的,学生答不慌不忙走过去)
⑵把这些动词按顺序写在下面(老师引导动作要按顺序)
⑶这样描写跳高动作有什么好处,进一步巩固动作分解法。(这样过程就会特别具体。老师可以做几个动作让学生说动作练习动作分解法)
我吹的泡泡最棒
师:今天在课堂上,我们的比赛是什么呢? 吹泡泡,谁吹的泡泡最棒~~
师首先说明我们这一节课干什么呢
(板书:开头 时间 地点 人物)
师:老师一说要玩吹泡泡,同学们的反应是什么?
板书:场面(大显身手 迫不及待 摩拳擦掌 跃跃欲试 )
生:老师一宣布今天要吹泡泡,我们个个跃跃欲试打算上台一显身手。
师:现在请同学上前面来吹泡泡,其他的同学仔细观察他的动作,看他是怎么吹的,
学生回答(老师引导分解动作,具体一些,)
板书:拿 蘸 吹(分着说)
你可以加上修饰的词语吗? (怎么拿 怎么蘸 怎么吹)
师:你能完整的把吹泡泡的过程说一说吗?
提示: 他先——接着——然后——(多说几遍 把动作说具体)
师:请同学再上台,到同学中吹泡泡,边做底下边说他的动作。下面请同学注意观察他吹的泡泡是什么样子的?
(形状,颜色,大小,数量) 有的 有的
板书:泡泡的外形(形状,颜色,大小,数量)
大的像( ) 小的像什么( ) 连体的像( )
补充词语:五颜六色 五光十色 五彩缤纷 五彩斑斓
下面分组 每个同学都吹吹
(注意自己和别人吹的泡泡是什么样子的,以及自己的心情)
说一说,最好可以加上自己的想象
刚才同学们都置身于五光十色的泡泡世界,你有什么感受吗?
(激发想象)
板书:结尾 感受(加入联想)
第二课时
1、指导写作
2、引发写作需要
上一节课我们玩的都特别开心,真想把这个快乐的场面留住,那么拿起笔写下来把刚才的快乐变成永恒吧。
题目从下面四个题目中选
板书
吹泡泡
开头:人物 时间 地点
过程:场面
自己 动作 拿 蘸 吹
别人
泡泡的外形(数量 大小 颜色 形状) 加入想象
结尾:感受(联想)
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