开题报告0807.doc

课题《》开题报告 一、在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。缺乏社会公德，道德意识有待加强。如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。二、利用学科教学培养学生的社会责任感1．核心概念界定 责任感：责任是一个人应当做某些事情和不应当做某些事情，对自己负责，对他人负责，关爱集体，关爱社会，对国家和民族负责，不言代价与回报，具有奉献精神。 社会责任感就是在特定的社会，在和上对他人的义务。社会是一个相辅相成不可分割的整体尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要对社会负责对他人负责责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加。 一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 道德真理；坚持正义原则；愿为他人。、 1、根据初中思想品德课的新课改的指导思想，系统观察、评析、总结、归纳学生在责任感方面存在的问题，找到存在问题的根源，同时探究解决问题的有效途径。 2、根据中学各年级学生的现状和思想品德课的课标要求，对中学各年级学生情感领域、认知领域、和技能领域素质的全面发展进行跟踪调查，观察学生在学校生活中承担责任的状况，写出相关的数据，并进行分析总结。 3、通过学生在家庭、社会生活中的表现，采用多种评估方式，评价学生的责任意识，进一步客观考核学生在承担责任方面的落实程度。 4、根据中学生不同年龄阶段的特点，通过课堂教学的个案研究，寻求激发学生责任感的途径，找到提高学生责任感的合理方法。 5、通过对各种活动相关数据的汇总，进行科学的分析总结和归纳，形成初步的相对完整的提高中学生责任意识的体系。 五、理论依据教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才必须掌握基本的教育理论多元智能理论。这一理论认为：每个人都或多或少具有七种智能，只是其组合和发挥程度不同，而适当的教育和训练可以使每一种智能发挥到更高水平。创造教育理论这一理论认为：人人都具有创造潜能，这种潜能如果发挥得好，那么，就能促进经济、科技、社会乃至人类的全面进步，所以教育就要努力挖掘人的这种创造潜能。建构主义这一理论如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识他们强调学习的主动性、社会性和情境性。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，大力推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业。1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现的内容进行挖掘、分析和归类；3、。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外实践活动，研究一条适合新形势下的途径。4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。、研究可能存在的问题? 由于受到研究条件的限制，本课题在研究课程中可能会存在以下问题： 1．本课题研究的过程中不可避免的受到社会中不良现象的冲击，出现学校正面教育与社会负面因素不和谐的一面。我们将进行积极的正面引导。 2．由于本课题要大量利用网络资源，部分学生自我约束力不足，可能会受到网络中不良因素的影响，我们将进行网络安全专题教育。 3．由于学生的年龄特征、家庭关系、文化背景等方面存在个体差异，可能会出现过程研究的现象与预期的目标不一致，因此我们要关注个体差异，力求做到研究的精细化。 七、全面负责协调网站建设、主要策略研究、资料汇总、执笔设计及汇编、提供信息实践活动指导负责现状调查组织策划策略研究实践操作课堂案例撰写及指导学生撰写论文课堂案例撰写指导学生撰写论文课堂案例撰写指导学生撰写论文课堂案例撰写指导学生撰写论文课题的经费筹措及管理、进度安排总结报告包括能表明研究效果的数据数据分