引导层动画教学设1.doc

《引导层动画》教学设计 教学分析 本节课是《二维动画制作》的第三章《制作简单动画》第六节《引导层动画》的内容，教材选用高等教育出版社出版的教材。 本节课教材的内容是要求学生在了解动画的原理，理解帧并帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩层动画的基础上，对动画制作的学习有所提升。 本课时内容是动画制作的第六节课。前面的课时，学生已经掌握了帧并帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩层动画的制作方法，掌握了图形元件的创建方法。本课时让学生通过对动画制作进一步的学习，掌握引导层的作用以及引导层的创建方法。 二、教学对象分析 教学对象是职高一年级计算机专业的学生。通过摸查发现，学生对动画制作感兴趣，但感觉制作起来比较复杂，学习起来比较困难。其次，学生的计算机水平参差不齐。大部分学生对动画制作很感兴趣，求知欲强烈。但学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练，处于模仿阶段，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这就需要我们在课堂教学中给予引导和启发。 三、教学目标 1、知识与技能 ①了解引导层动画的基本功能。 ②熟练掌握绘制引导层动画的基本方法。 2、过程与方法 ①通过运动对象直线运动和不规则曲线运动的比较，能理解引导层作用。 ②能模仿示范操作，掌握创建引导层的方法。 3、情感态度与价值观 ①提高学生的实践操作能力、知识迁移能力和创新能力。 ②在实际操作中引导学生去拓展和创新，启发学生利用已有素材发挥想 象重新设计大胆尝试勇于创新，以此来提高学生对Flash动画研究的 兴趣和热情。 四、教学重难点 1、教学重点 ①引导层动画的基本原理。 ②引导层的添加、引导线的绘制。 ③引导层动画制作的一般步骤。 教学难点 ①引导线的绘制。 ②引导层动画的应用。 五、教学设计 1、采用任务驱动、教师演示讲解和学生自主探究相结合的方法。 2、第一阶段新课导入 通过展示运动渐变动画中小球的直线运动和引导层动画中小球的曲线运动，让同学们理解引导层动画。 3、第二阶段新课讲解、自主学习 ①教师展示本节课任务—蝶恋花效果动画。 ②采用教师演示讲解法，分解知识,尝试制作,掌握引导层动画制作的一般 步骤。提供视频辅助和文字辅助帮助学生完成。 ③指出学生制作过程中出现的典型错误加于纠正。 六、教学媒体选择 1、软硬件准备：多媒体网络教室。 2、素材的准备：制作蝶恋花实例的素材、教学课件。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、温故：重温播放学生作品（创建运动渐变动画中的小球运动），并复习所掌握的知识点：补间动画、元件、图层 观看并回忆上节课的知识点：补间动画、元件、图层 点评学生作品，通过作品加深对补间动画、图层、元件等知识点的理解和掌握操作方法。 2、激趣知新:小球在从左往右运动的过程中遇到障碍物怎么办？学生思考：这时的小球运动动画能用我们学过的动作补间动画完成吗？ 学生看小球要运动的路径图，并思考用直线动画的制作方法能否完成当前任务。 让学生理解引导层动画的概念 3、引出课题：动作渐变动画不能达到效果，用逐帧动画又太麻烦。引入引导层的作用。教师演示利用引导层完成小球绕过障碍物从左侧运动到右侧的动画。 学生思考、讨论，观看教师操作演示，并模仿演示效果完成小球绕过障碍物运动的基础任务。 从直线路径到曲线、不规则路径的动画制作，自然的过渡，学生比较容易接受。 4、阶段小结：教师根据巡堂掌握的反馈情况，对引导层动画的制作要点作阶段小结。 学生反思、听讲。 阶段小结能及时让学生把感性认识上升为理性认识，有助于学生对引导层作用的理解。 5、知识提高：教师展示课前准备的素材（课前先发送到学生端），布置任务：小组为单位开展自主学习和合作探究，尝试完成蝴蝶围绕着花朵儿飞舞的效果。教师展示的效果。教师巡堂指导，开展师生交流。 学生开展自主学习和合作探究，尝试完成教师演示的引导层动画。当学生发现问题时，根据教师引导，尝试分析问题，并找到解决问题的关键。 设计分层教学，基础较好的学生可以根据简单操作步骤开展自主学习和协作探究；基础较薄弱的可根据教师印发的详细操作步骤（具体见附件一）开展模仿操作。 6、师生点评：师生点评1-2个学生提交的作品，指出突出的优点和存在的不足。 学生观看，并尝试小结出操作要点 点评有利于学生对操作中出现的普遍疑问得到解答。 7、课堂小结 学生回忆、回答 形成知识框架 八、教学反思 在Flash动画制作课程中有四类最基本的动画效果，分别