当面对困难时教案.doc

第一课时 一、话题导入，感知困难 1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？过几天咱们班要举行一个踢毽子比赛，你打算报名吗？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难……不会踢……） 2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。小朋友们，当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。（板书：困难）今天这节课老师就和小朋友们一起交流与困难有关的小话题——生活中有困难。（板书：生活中） 【设计意图：以班级活动为话题导入，贴近学生生活，引发学生思考，与困难“近距离接触”，顺理成章地引入到今天的活动主题。】 二、师生交流，发现困难 教师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。这不，有几个小朋友就遇到了一些麻烦。 1.课件出示拍摄本班学生遇到困难的图片，学生谈谈学习和生活中的困难。 教师引领：先来看这个小朋友，她遇到了什么困难？（学习中的困难）学习中遇到困难，这很常见，你也碰到了吗？谁来说说看？ ①学生交流自己学习中遇到的困难。 预设：数学题不会做……课文不会背诵……老师讲课的内容听不懂…… 教师小结：学习中的拦路虎还真不少。 教师引领：这个小朋友，他面临的困难是什么？（生病打针）日常生活中除了生病打针这样的事，哪些困难还比较常见？ ②学生诉说自己生活中遇到的困难。 预设：不会系鞋带……冬天自己穿衣服费劲……吃饭磨蹭…… 教师引领：第三个小朋友，这是他在学童车时遇到的麻烦，看来学习一些本领或特长也很不容易呀！你有没有类似的经历？ ③学生回忆自己在学习某些本领或特长遇到的“绊脚石”。 预设：钢琴练不好……跳舞压腿疼……学轮滑摔跤…… 教师引领：再看这个小朋友，他遇到了什么困难？（一个人在家害怕，这也算是困难）你也有过心里紧张、害怕的感觉吗？在什么时候？ ④学生说出自己心理上的害怕、恐惧、紧张、痛苦…… 预设：参加比赛时很紧张……没有完成作业会害怕老师批评……父母吵架时很害怕，也很难过…… 2.补充延伸。 教师引领：同学们，除了我们刚才交流的几个方面，生活中的困难还有很多，你还能再举几个例子吗？ 学生再列举补充生活中遇到困难的例子。 三、实话实说，直面困难 1. 小结过渡。 通过交流，我们发现，困难真是无处不在啊！而且小朋友在以后的成长道路上困难还会出现。那么，我们应该怎么面对困难呢？接下来进入我们的“实话实说”环节。 2.同桌交流。 教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！ 学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。 3.记者采访。 教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？ 预设： ①请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？） 学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。 教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其他同学的做法。 ②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？ 困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。 教师引导：是不是真的克服不了呢？咱先把这个问题放一放。 【设计意图：借助“实话实说”这个平台，鼓励学生大胆、诚恳地说出自己面对困难时的真实想法和做法，尊重每一位学生的个性差异，允许学生从不同的角度去认识问题，教师不做过多干预和评价，以免引起学生“不敢说真话”。】 四、交流故事，榜样引领 教师引导：看来，困难面前可以有不同的选择，有的同学会坚持，有的同学会放弃。（相机板书：坚持 放弃）究竟该如何正确面对呢？我们还要到生活中去寻找一些榜样。 小组交流。 教师引领：课前老师让同学们通过各种方式搜集一些名人、身边的人如何面对困难的小故事，现在就请大家先在小组里交流一下。 ①课件出示温馨小提示。 温馨小提示： 1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。 2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。 3.交流结束，立即用姿势告诉老师。 ②学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。 2.全班汇报。 教师引导：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音响亮，故事完整。还要找一找最会倾听的小组在哪里。 学生交流故事，教师适时点拨引导。 预设： ①从爱迪生、越王勾践的身上我们可以学到什么？（中外名人） ②其实在我们身边也有这样的故事，比如你的爸爸妈妈，你的小伙伴或者你自己，你