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议论文入格训练四 ――谈新材料作文原材料处理 训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常“走火”的 情形，大致有三： 第一、另起炉灶型。即写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓一两个关键词就写。结果要么立意似谜语，不知所云；要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。这主要归于话题作文写作思维的影响。 第二、简单宿构型。即没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，爱套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。换汤不换药，内容不丰富深刻，失去基准分。显示视野狭窄，思维逼仄(bīzè狭窄) 第三、打擦边球型。即结构上呈现套板反应：先讲故事或列举材料，接着字扣料进行议论或抒情，成“故事＋结论”的模式。为迎阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。 这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。 总之，无论选什么角度来写，必须谨记“鸟笼原则”------“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。恰当运用原材料，不仅能很好地表现主题，而且还能增加文“彩”。 一、开头巧引原材料，先发制人 好的开头，即能预示下文，又定全文基调，给阅卷者留下深刻的印象。开头方法根据自己立意千变万化，不能老老实实照抄原材料，造成阅卷者审美疲劳。因此，妙引、精转或概述精髓，引出话题，能先发制人，夺人眼球。 先看几则高考满分或优秀作文的开头： 1、看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填满。玻璃瓶就像我们人本身一样，我们常认为我们的身体和思想达到了极限，其实还有许多可拓展的空间。（2008年北京卷优秀作文《发掘潜力 创造奇迹》） 2、三个人走进商店，各自买了果汁、咖啡以及矿泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感觉。 让我们来设想一下，假如三位顾客年岁相异，恰为少年、中年和老者。那么该是少年喜欢那甘甜，中年人品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。将这三者推之于人生，不亦妙乎？(2008年福建卷优秀作文《人生三境》) 3、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的高度---我能! ----题记 这是一条细长的溪流，它总是羡慕大海的汹涌，渴望瀑布的壮美，然后因为自己的渺小而黯然伤神，它总是自言自语：我能做点什么呢？(2007年辽宁卷优秀作文《我能》) （评点：上述三则作文开头，作者都十分巧妙地对原材料进行了处理，把较长的原材料化繁为简，抓住主要事件、对象，用自己的语言进行转述，扣题引出要写作的话题或中心观点。第一则作者对原材料进行了拓展联想，由事及人，明确地提出了本文的观点。第二则紧贴原材料，但作者把原来的情境描写改用因果关系的复句进行概述，第二段紧承第一段内容和材料进行大胆设想，亮出自己的观点，文思清晰，容易为读者所接受。第三则作者更是独具匠心，把原材料中的广告语用“题记”的方式展现出来，给人一种先声夺人的艺术效果。） 开篇引用原材料时，要体现“短、平、快、精、准、狠”的特点。即： 第一，抽筋吸髓，以概括主要情节或中心话题为主，切忌对原材料进行照抄。 第二，转述材料要处理好原材料中的人、事、物、理等的关系，勿片面立意。 第三，转述材料后要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼见到底”。 第四，转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性化，勿故弄玄虚。 第五，转述原材料后，要有自己的感悟，最好用议论或抒情方式提出观点。 二、主体活用原材料，中流砥柱 题目中的原材料具有启迪学生写作思维和充实文章内容的双重身分，是完全可以在写作主体部分作为情节或论据来使用的。在主体构建中，活用原材料，一则可以避免写作游离原材料内容或主旨的情况出现，二则可以大大增强文章的实力。 先看几则高考满分或优秀作文的主体构建： 1、“创造，得密切关注机遇。 机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着，等待细心人的关注。别涅迪克执着地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终于有一天腾飞，便收获了辉煌。创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的玻璃，给予人更多的安乐!创造，快哉!”( 2007年全国卷2优秀作文《机遇与创造交响曲》) (评点：作者先提出一个分论点，再活用原材料的情节，大胆想象，个性化的表达，把原材料加工成文章一个主要论据，用得很巧妙，很恰当，完全没有雕琢的痕迹。) 2、从某杂志刊登的一份关于青少年价值的调查报告中，我们不难觉察出价值观扭曲的征兆，例如：对“公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27%。难道大家真的就已经全然忘记了从小就懂得的礼貌吗？…… 调查报告还为我们提供了几个数据：对于“在公