初中物理课程标准学习-1.ppt

初中物理新课程标准学习辅导讲座;说明：;（2）各位同行，听报告、讲座，这种继续教育学习我们参加不少，有一个问题值得思考：讲授者所讲的内容有多少对听众有用，也就是说，有多少是听众需要的，认为值得一听。这里要注意并不是我的讲座值得一听，我主要要说明老师上课的时候有多少学生听得进去。我的观点是：有一点收获就行！（老师对学生--每节课都有收获，想考差都难。这只是一种良好的期望）。;.举例本人学习收获;科学研究的结论;我们长期采用的拙劣策略 ;.;今天和大家一起学习4个方面问题;一、课程标准概述;学科本位;《标准》中确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。;课程标准中目标的描述;说明：关于结果目标描述;说明;《物理课程标准》的框架结构;;二、课程标准特点; 2.突破学科中心;说明; 3.改善学习方式;说明：关于学习方式;4.评价建议具有更强的指导性和操作性;标准中建议采取多种方法进行评价;5.灵活;三、;科学探究;（1）提出问题;没有发现问题，不能提出问题，科学探究便无从谈起，因此，发现问题和提出问题是进行科学探究的前提。同时，科学探究过程理围绕所探究的问题展开的，正是由于有了明确、具体的探究问题，才能使探究过程有明确的方向，使探究能沿着合理的假设一步一步走下去，可以说，问题是各个探究环节的核心。另外，发现问题各提出问题的过程是极具创造性的过程，要想从平常的、习惯的事件中发现不平常的因素，这是很不容易的事，它比在现成的问题下寻求解决问题的方法更需要创造性思维，科学探究的最终目标之一就是发展学生的创造力，发现问题和提出问题对实现此目标有着重要作用。（扔石头与人造卫星）;例如：扔石头与人造卫星;（2）猜想与假设 ;（3）设计实验与制订计划 ;（4）进行实验与收集证据 ;（5）分析与论证 ;（6）评估;（7）交流与合作 ;说明：关于科学探究;物 质;物质的形态和变化;;物质的形态和变化;会用常见温度计测量温度。 属于独立操作水平。学生应能了解液体温度计的使用方法和测量范围，会正确操作，能判断那些是错误的操作。 ;物质的形态和变化;物质的形态和变化;物质的属性 ;说明：;.;物质的属性 ;会测量固体和液体的质量。;物质的结构与物体的尺度;物质的结构与物体的尺度;新材料及其应用;关于降低要求：;新材料及其应用;运动和相互作用 ;多种多样的运动形式;多种多样的运动形式;机械运动和力 ;. ;机械运动和力 ;说明：关于老师要求或者实际拔高问题;机械运动和力 ;机械运动和力 ;机械运动和力 ;声和光;声和光;声和光;电和磁;电和磁;电和磁;能 量;能量、能量的转化和转移;能量、能量的转化和转移;机械能;机械能;内能;内能;电磁能;电磁能;电磁能;电磁能;能量守恒;能源与可持续发展;能源与可持续发展;四、课程标准实施;.;注意：从构建主义观点认识;即：;.;.; .;3.评价方法与使用;.;.;.