微课程设计作业.doc

作者信息 姓 名 王学章 联系电话 所教学科 生物 所教学段 八年级 电子邮件 单位名称 罗平县钟山第一中学 《细菌》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 选题意图 学生在学习了前两节课——《细菌和真菌的分布》和《真菌》的内容后，对菌类的知识已有所了解。但由于细菌不像大型真菌那样可用肉眼看见，所以教师在讲授该节内容时要注意运用图片、FLASH等教具，加强学生的感官认识，使知识具体化，不再抽象。同时教师要注意运用启发、提问的方式，使学生能记住所学知识并尝试运用知识解决问题。 内容来源 八年级生物上册第五单元第四章第二节 适用对象 八年级生物 教学目标 1．知识目标：描述细菌主要特征（通过运用图片、动画等） 2．能力目标：推断细菌的营养方式（通过比较结构图片） 教学用途 □课前预习 √□课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 通过运用图片、FLASH动画等教具，加强学生的感官认识，使知识具体化，通过比较结构图片，运用启发、提问等方式，引导学生积极思考，理解概念，使学生记住和运用知识。 知识类型 √□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 □演示文稿 √□动画 □其他 预计时间 7分钟 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、细菌的形态结构 形象展示、直观展示，学生容易理解。 步骤（1） 观看FLASH动画 步骤（2） 展示细菌三型和细菌结构示意图，要求学生归纳细菌的形态结构特征 2、细菌营养方式 通过图片对比，引发学生思考。 步骤（1）看图区分细菌与动、植物细胞的区别 步骤（2）推断细菌如何获取营养？（营养方式） 3、堂上练习： 巩固新知。 （1） 细菌主要特征——无成形细胞核、无叶绿体、有细胞壁、细胞膜、细胞质 (2）细菌与动、植物细胞的区别——无成形细胞核、无叶绿体 （3）生殖方式：分裂生殖 4、细菌的分裂和芽孢 拓展运用。 步骤（1） 展示细菌分裂图例 步骤（2） 介绍芽孢 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观，便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握教材；化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。 《细菌》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验,。2、描述细菌的结构特点及生殖方式。 3、通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。 二、学习资源 一些细菌的FLASH动画、细菌三型和细菌结构示意图、细菌分裂图例等。 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 指导学生通过观察、比较、讨论、计算等方法来进行学习。鼓励学生主动参与教学过程，突出学生的主体地位。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 细菌的分布、细菌的大小、细菌的形态、细菌的结构、细菌的生活方式和繁殖方式。 六、后续学习预告（可选）： 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）