[平定九中高三英语一轮复习得与失及下阶段复习计划.docVIP

平定九中 试题整体评价 本次考试遵循课标和考试说明，在考查基础知识和基本技能的同时，加大了语言交际能力的考查，把语言放在尽可能真实和不同的情景中考查，突出运用，体现人文精神。材料贴近生活，贴近时代，有较高的信度，较好的区分度和合理的难度。 与法语词汇部分覆盖面广，重点突出，15个题涵盖了高中阶段的绝大部分语法、句法；完形填空着重考查考生在阅读理解基础上对词汇知识的掌握情况，有较为完整的线索，很好地考察了学生的理解能力；阅读理解材料新，题材广；阅读表达内容是学生喜闻乐见的篮球话题，体现了开放性；写作题目贴近生活，体现“和谐中国，全民全运”的时代精神。总之，试题既重视基础知识，又注重能力的考查。本次期中考试的统考，全面考察了学生在一轮复习初期所取得效果，承上启下，对一轮接下来的复习起到了很好的指导作用。 阶段复习取得的成绩及原因： 学期初教研室在城阳一中召开的的一轮复习研讨会给我们的复习指明了方向，黄岛，平度，城阳以及平定二中兄弟学校给我们提供了具体可行的教学与复习操作方案。 高三第一轮复习面临着时间紧，任务重，学生“双基”内容新旧不接等问题，认真抓好复习备考的各个教学环节，以发展学生听、说、读、写等基本能力为重点，全面提高复习质量是复习教学的一个重要的指导思想。在平日教学中，我们以新课标为依据，以考试说明为指导，围绕课本知识，带领学生深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，注重培养学生从语境中揣摩词汇意义，所以，从学生试卷的情况反映出大部分的学生没有出现知识漏洞。学生基础知识较为扎实，能够灵活运用语言知识。 1.语法与词汇，完型词汇语境使用较为得体，得分率较高。主要原因： 教学与复习中，我们对词汇投入比较多，试题精选，训练有效，学生对词汇搭配，意义和不同词汇辨析方面水平较高，这使得一轮复习基本实现了以狠抓基础知识为主这一目标。词汇是一轮复习的重点，高考对学生词汇量的要求逐年提高，词汇掌握的多少直接影响到学生听力的质量，词汇深度的把握也直接影响到学生对完形填空和阅读理解的正确程度，所以在一轮初期，我们让学生在具体语言环境中，在具体句型操练中活学词汇，活用语言，特别是一些形容词，动词的习惯搭配，一些转化词的词性变化以及一些连词的正确运用。在进行了一段时间的以课本为基础的词汇复习后，学生对于词汇的掌握相对而言进步明显。如语法与词汇中的第 题，正确率达到 完型中的词汇辨析以及语境分析都有了明显的进步。 2. 阅读理解能力得到提高。主要原因是： 上一届在二中高三二轮研讨时，田老师匠心独运，安排了一节基础年级的课外阅读课，意在启发我们课外阅读应早打算，早动手，所以，我们集备组在新授课和复习课的同时，穿插进行了贴近时代，贴近生活的新材料阅读课，材料跨度广，词汇新，涉及新能源汽车的节能减排，中美建交30年，奥巴马访华等等，画面新鲜，内容丰富，时代特色鲜明，符合学生认知心理，深受学生欢迎。 另外，阅读教学中比较注重阅读理解的分析指导，如：如何推测细节（细节题目大约占到所有题目的40%）；如何指导学生推测作者的观点、态度和意图。（要求学生略读、浏览全文, 分析上下文之间的联系, 辨认文章的事实与观点; 要求学生透过表面的文字信息, 对某些深层次情节经过分析、综合、归纳, 作出合乎逻辑的推理）；再如训练学生进行词义猜测。（词义猜测题型旨在考查学生的英语词汇量, 以及对文章中生词的理解能力。如我们进行的课外阅读中的词义替换训练。）当然，提高阅读能力，学生需要在英语学习中, 大量地阅读各种题材、体裁的文章, 积累英语单词与习语等, 扩大自己的视野。 阶段复习存在的问题及原因： 因复习时间较短，加之学生落实方面还有欠缺，平日练习力度还不够，导致部分同学对于较难语法结构和长难句较为模糊，不能准确合理的分析句子结构，这除了影响到学生语法与词汇，也对理解阅读中的部分长难句形成障碍。部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。学生能够掌握基本句型结构，但是遣词造句的能力还需要在教师合理的指导和学生有效持之以恒的习作中得到锻炼和提高。本次测试主要问题有： 1. 听力没有预期好，以往听力全对或者接近全对的同学较多，本次数量较少，而且出现了个别题目多数同学出错现象，像听力第10题。 原因 1）听力指导得太少，只注重听后核实答案，没注重方法的指导。 2）对听力重视程度不够，觉得学生听力水平比较高，方法指导没有必要。 2.阅读表达：学生答题不规范，题目不注意大小写，对于开放性的话题题解不够，尤其本次期中试题中的开放性命题不敢坚持自己的观点，翻译句子太受英语思维的限制，以至于汉语句子令人费解。 3.书面表达：部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。学生能够掌