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《幽径悲剧》课堂实录 导入： 师：在北京大学的校园里曾发生过这样一个故事：金秋时节，新一级的北大学生从全国各地云集而来。一位扛着行李的新生，看见一位穿旧式中山装的老头，就请他帮助看一会儿行李，自己去报到。老头答应了，9月的北京天气还很热，旁边有人说：“您回去吧，我替他看着。”可老人说：“还是我等他吧，换了人他该找不着了。”那位学生回来后，老头什么也没说就走了。3天后的开学典礼上，这位学吃惊，那天帮自己看行李的老头台上的副校长、大名鼎鼎的季羡林！ 毛骨悚然： 闲情逸致：闲适的情致。 生：我在读课文的时候，有好几处让我想起了与它相关的诗句——比如：在读到“绿叶接天，红荷映日”时我想起了杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 生：我在读到“潋滟”时想起了苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 生：我读到“实有曲径通幽之趣”时想起了常建的诗“曲径通幽处，禅房花木深。” 师：这在写作上叫作“诗词的化用”，它常使读者浮想联翩，也就增加文章的底蕴和内涵。不知同学们注意到没有，本文中还有两处诗文的引用。 生：一处是“欲与天公天试比高”引自毛泽东的词《沁园春——雪》原句是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”一处是“不足为外人道也”引自陶渊明的《桃花源记》 生：我发现课文中用了很多对知名对称性的句子，比如“一面傍山，一面靠湖；林中小鸟，枝头鸣蝉；绿叶接天，红荷映日；使懦者立怯者强；人们争名于朝，争利于市” 师：这样的句子美不美？ 生：美！ 师：谁还有什么发现？没有了吗？哪谁能为我们前面在本文语言方面的这些发现和收获作个总结？同桌可以相互商量一下，将两人的收获写在纸条上，写的越全越好。 （三分钟后） 师：写好的同学请到台上展示一下？ 一生：本文使用了很多文言词汇如“足征、漠然、颇、潋滟、懦者立怯者强、之所失、大抵、自是意中事、顾而乐之、诛伐、万斛、疾趋、焉知一旦毁于愚氓之手、争名于朝，争利于市、奈何、奈何” 二生：本文用了不少四个的成语和短语如“司空见惯、等闲视之、蜿蜒曲折、相映成趣、绿叶接天、红荷映日、精神抖擞、置身其间、隐隐约约、顾而乐之、盘曲而上、史无前例、十年浩劫、鲁殿灵光、供过于求、毛骨悚然、悲哀至极、闲情逸致、细如蚊蝇、依稀可辨、和睦相处、万分委屈、投诉无门、月白风清、无言以对、茫茫人世、争名于朝、争利于市、浩茫无际、大千世界、林林总总、为之伤心、” 三生：本文中有很多对称性句子，如“一面傍山，一面靠湖；林中小鸟，枝头鸣蝉；绿叶接天，红荷映日；懦者立怯者强；既无棚，也无架；眼前无藤萝，尽中也无藤萝；一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内；嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声；争名于朝，争利于市；在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中” 四生：本文还化用和引用了不少古诗句。“绿叶接天，红荷映日”化用杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” ；实有曲径通幽之趣”化用的是常建的诗“曲径通幽处，禅房花木深。” “潋滟”时想起了苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” “欲与天公天试比高”引自毛泽东的词《沁园春——雪》原句是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”一处是“不足为外人道也”引自陶渊明的《桃花源记》。 师：这几位同学总结的很好。老师为同学们提供了一个大显身手的机会，看同学们表现如何！请看大屏幕：（点击出现） 说出下列词语的意思： 足征： 潋滟： 诛伐： 毛骨悚然： 林林总总： 请用下列词语造一个句子： 相映成趣： 闲情逸致： 请就下面句子对称的特点仿写一句话： 林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。 （解词过程略） 师：谁来用“闲情逸致”造个句子？ 生：都什么时候了，他还有闲情逸致开玩笑。 生：我没有闲情逸致造句。（众生笑，老师笑） 师：噢，心情不好，正烦着呢！不过这个句子在语法上是没有错误的。（众生笑） 生：我根本不知道闲情逸致这个词的意思。（众生笑，老师笑） 师：请问你是在造句，还是真的不知道？ 生：真的不知道。 师：那谁知道？请告诉她。 生：闲情逸致就是“闲适的情致”的意思 师：你明白了吗？ 生：（笑）明白了。 师：仿写—— 生：地上小草，枝头嫩芽，仿佛在告诉人们春天来了。 生：天上海鸥，水面船帆，相映成趣，构成了一幅美丽的图画。 师：美极了，同时还用上了相映成趣。 生：天上飞机，地上大炮，眼看战争要爆发。（众笑） 生：既想看电视，又要做作业，你说我有多么难。 师：是个难题，不过老师相信你一定处理的很好。 生：认真听讲，勤于思考，才能学出好成绩。 师：真是百闻不如一见，我们圣城同学的素质确实高。刚才的仿写有的优美如画，有的真情可嘉；有的非常幽默，有的饱含哲理。真是生活处处是语文！有句广告词说的好“没有最好只有更好”希望同学们继续努力。本文的语言就暂且学到这里，下面请同学们再次品