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苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计 常州市第五中学 杭琳 单元教学目标： 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。 单元课时安排：共15课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 《松树金龟子》 2课时 《国宝——大熊猫》 2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 综合实践活动 2课时 单元教学设计 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。 因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。 四、教学过程： 第1课时 单元整体学习 学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题 课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。 课堂学习： 第一块：明确单元专题含义： 步骤 教师活动 学生活动 1 导语：明确任务 听讲 2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。 3 布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。） 讨论，交流 第二块：了解单元大概内容： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究） 讨论、组建学习小组 第三块：确定单元活动方案： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等） 讨论、交流 第四块：学习评价 教学步骤 教师活动 学生活动 1 出示评价内容： 1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？ 2、你有自己的专题吗？ 3、你有自己的学习伙伴和小组吗？ 4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？ 自我反馈 2 小结： 自我小结 第2课时 　《松鼠》（一） 学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。 课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。 2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 1 导入：组织学生了解作者布丰 互相交流相关内容。 2 师范读，要求学生边听边思考。听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点 边听边思考，在书上作好批注。 3 组织交流，评价。 班内互评、交流 第二块：精读课文内容： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲 朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注 2 布置任务： 编写课文提纲 列写提纲 3 组织交流，评价。 班内互评、交流 4 情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔