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快乐健康与好成绩并不矛盾学习有两种模式，一种是血汗工厂模式，这种模式，以健康换成绩，以自我的压抑换成绩。即便可以跌跌撞撞考入北大，但无论身心都伤痕累累。这种模式的背后，是孩子童工化，家长监工化，老师成了资本家。另外一种模式，是自主学习的模式，是策略应试的模式，是知福人生的模式。这种模式，以内在的求知欲与上进心做驱动，以智慧和持之以恒的积累换成绩。很多人把快乐与好成绩对立起来。一方面是眼中只有血汗工厂模式，看不到策略应试这条路，另一方面也是出于对于快乐的狭隘理解。看电视，打游戏，这是一种快乐，满足求知欲，获得尊重，获得爱，获得成就感，这也是一种快乐。为了后者的快乐，我们可以部分牺牲前者，但总体上，我们的内心依然是快乐而充实。怎么才能培养起求知欲，上进心，怎样帮孩子树立更高远的目标，这无疑是家庭教育的一个重要主线。我认识一个经常上电视的教授。孩子成长的关键期他去英国留学，等他回来后，孩子已经成了游戏迷。孩子的世界里只有游戏，即便他在电视上侃侃而谈，头头是道，但对自己的孩子一丁点办法都没有。这个家长让我想起龙应台的一句话：父母是有有效期的有效期内不作为，过了有效期再想弥补就太难了。另外我要强调一点。给孩子快乐并不意味着一味的宽松。全世界目前都在反思。世界已经跟过去不一样了。我记得我童年的时候，有了宽松的时间，就会去打球，游泳，或者伙伴们围在一起打打扑克，下下棋。今天的孩子，宽松的时间往往用来看快餐节目，玩游戏。这种宽松，不仅无助于孩子的身心健康，反而可能造成孩子的空心化。日本有些公立学校，已经开始周六上课，法国的才艺培训班很火。家长们更愿意让孩子去学才艺也不愿意孩子在家看电视玩游戏。今天的家长，任务是比较艰巨的，一方面要防止孩子被学校童工化，另一方面又要防止被游戏空心化。正是基于这个原因，我提出了一个看似绝对化的口号：不惜一切代价培养孩子的求知欲一个典型的恶性循环是这样的。孩子被逼迫，被童工化。他内心是痛苦，空虚的，一旦到了青春期，他有了一些自主意识，就开始逆反，把父母甩到一边，走进游戏里寻找自我。到了游戏的世界，越来越空心。普通的讲道理已经不管用，大人只好继续逼迫……这就逐渐进入一种恶性循环，大人孩子只能听天由命。而一个典型的良性循环是什么样的呢？孩子热爱求知，喜欢读书，喜欢钻研，家长与孩子亲密无间，交流顺畅。并能给孩子恰当的指导。这样的孩子，也许成绩暂时不如那些血汗工厂模式下的学生，但他有后劲，积累到一定程度，好成绩是一种自然而然的过程。上篇文章介绍的奥巴马演讲，举了三个例子：贾斯敏.佩雷兹（Jazmin?Perez）：刚进学校时，她根本不会说英语，她住的地方几乎没人上过大学，她的父母也没有受过高等教育，但她努力学习，取得了优异的成绩，靠奖学金进入了布朗大学，如今正在攻读公共卫生专业的博士学位。安多尼.舒尔兹（Andoni?Schultz）：他从三岁起就开始与脑癌病魔做斗争，他熬过了一次次治疗与手术——其中一次影响了他的记忆，因此他得花出比常人多几百个小时的时间来完成学业，但他从不曾落下自己的功课。这个秋天，他要开始在大学读书了。香特尔.史蒂夫（Shantell?Steve）：他是一个孤儿，换过多次收养家庭，从小在治安很差的地区长大，但她努力争取到了在当地保健站工作的机会、发起了一个让青少年远离犯罪团伙的项目，很快，她也将以优异的成绩从中学毕业，去大学深造。奥巴马演讲举这些例子，是告诉孩子们更值得追求的快乐和幸福是建立在努力奋斗基础上的，不是建立在游戏和电视娱乐基础上的。但这种努力奋斗，一定要调动孩子自身的内驱力，而不是把孩子当童工一样奴役。一旦拥有了这种内驱力，无论是怎样的起点（基础差，记忆障碍，生活环境不佳），都不会成为好成绩的阻碍。19枫叶飘飘(504287133)??20:40:03适合你孩子的教育是你们两个人共同体验出来的。因为，只有你才知道你原来出问题的地方，也只有你才是那个可以进行新一轮尝试之人。??????我们需要一段时间来思考，这是又一个过程的开始，很不容易，只有内心有力量的人才可以面对。可以让自己先慢下来，给自己一段时间，我相信才可以给孩子留下时间，我们既要努力面对现实，也要思考我的问题所在，避免在未来的日子再出现类似问题。不能一步步紧盯下去，那样你也真的没有时间留给自己。??????我相信你，从今天开始，你一定会有一个不一样的选择与决定。我也相信，在你进行这些不一样的选择时，一定不会顺利，一定会遇到上你头痛之事，那时，请不要急，想想你今天所看见的很重要的一句：可能我要一段时间来思考。??????你让自己可以慢下来，让自己可以停下来思考，当你慢下来，停下来的时间，请记住，那不是你停步不前，不是你