我为学校自豪.doc

我为学校自豪 课 题 我为学校自豪 学 科 品德与社会 学 校 芳古园小学 教师姓名 郑军 教材版本 首饰大版 职 称 小学一级 年 级 三年级 性 别 男 学 历 本课 年 龄 28 一指导思想与理论依据 品德与社会课要求教学内容要贴近学生生活实际教学手段和评价方式要多样真正起到调动学生积极性的作用。在教学中注重学生的参与、体验力求回归生活使学生在活动中学习、在活动中成长、在活动中感悟。因此本课教学从学生对学校的了解出发引导学生通过课前的分组采访调查了解自己对学校感兴趣的方面由此引发学生在“知校”、“爱校”的基础上为学校的发展和取得的成绩而自豪教育和启迪学生以学校为荣愿意以自己的实际行动为学校添光彩。 二教学背景分析 1、教学内容分析 本单元是以学生在学校的生活为主线以同学、老师、班集体、校园为主要内容顺序由近及远。本课主题以“知校”为起点通过学生采访、调查逐渐了解学校的历史、现状。从学生眼中看到的校园谈起重点应当放在引导学生感受学校的与众不同办学特色、优秀的教师等方面让学生从心底为学校自豪。 教学重点亲身感受学校的发展了解老师、感受师爱使学生产生自豪感激发学生从心底对学校的热爱。 教学难点感受学校的与众不同教师的优秀、博爱。 教师准备 1、提前了解学生对本学校情况了解的程度以及学生在爱学校方面的真实想法和情感。 2、收集一些本学校的历史、发展变化和突出成就的各种形式资料。 3、收集、了解一些爱学校、为学校添光彩的具体事例。 学生准备 1、观察学校的变化。 2、采访校友或老师了解学校的历史和成就。 2、学生情况分析 因为现在我校许多学生都在外面学校上各种兴趣班接触的校园各种各样、各具特色因此在教学时应该注重强调本学校的发展变化、校园特色、优秀的教师队伍等人文方面的讲授让学生产生以校为荣的情感。 3、教学方式与教学手段说明 本课教学以体验式为主在课前让学生分组采访学校校长、教师、高年级同学全面的了解学校的历史与现状在采访中锻炼学生的交往能力、语言表达能力并让学生参与到本科教学活动当中去感受学校的魅力。 课前学生分组采访老师包括老师的学历、特长、获奖情况、工作中的感人故事等。通过采访拉近师生之间的距离让学生了解老师多彩的另一面。 课堂中打乱课前的分组从新把课前不同小组的学生分在一起让学生交流自己搜集的资料便于学生同组间全面的交流、全面的了解学校、了解教师。 课的结束部分让学生畅想学校的未来目的是鼓励学生用自己的实际行动为学校的发展做贡献让自己与学校共同发展。 技术准备 1搜集学校建校时和今天的校园照片、教师合影嵇老师们的获奖证书、全体学生上操时的照片??制作成课件。 2剪辑学生文艺汇演、运动会、春游秋游、参观、班会、各种活动、各种展览??时的视频、照片制作成课件。 三本课教学内容框架设计 知识与技能 1、了解学校的感受学校的变化和发展。 2、增强学生的交流和语言表达能力。 3、锻炼学生的搜集信息、处理信息的能力。 过程与方法 1、采访同学、老师、校长了解学校的历史和成就感受学校的发展。 2、结合自己学校开展的各项活动体会学校生活的快乐以及学校与自己成长的关系。 3、观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等感受校园文化的丰富内涵在增强对学校亲近感的同时获得积极的人生启迪。 情感态度与价值观 引导学生通过自己的探究发现学校的变化和发展产生以学校为荣、为学校自豪的情感。在潜移默化中让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 四教程设计学过 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 导入 通过建校时的校园与今天校园的对比感受学校的发展为学校的发展自豪 老师今天带你们去参观一所咱们既熟悉又陌生的学校。出示建校时的照片、学生做操的照片?? 你们猜猜这是哪所学校这就是我们芳古园小学以前的样子。 现在咱们的校园比起那时来有什么变化学生交流大家都是善于观察的学生现在老师就来带大家了解我们学校的昨天与今天。 那时我们只有2个班67名学生6名老师。现在呢我们有23个班700余名学生50余名教师。那时的操场是土地在操场上活动晴天一身土雨天一身泥。我们现在的操场呢干净整齐的塑胶操场那时我们没有图书室现在我们的图书室有多少本书??各种图书4万余册??我们现在有2所校址这是许多学校没有的。 看到学校的这些变化你想说些什么 观看学校以前的图片 分组谈谈交流自己的采访收获 学生在熟悉校园的基础上回答 观看照片感受校园的巨大变化为学校的发展自豪。 谈谈看到学校发展后的心情。 学校建校时的照片 出示学校以前与现在的对比照片 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 感受学校丰富多彩的校园活动 了解学校的荣誉为学校而自豪 观看本班学生参加学校各种活动时的照片、视频剪辑展示反映学校生活的纪念物如入队时的照片参加活动时的照片比赛中获的奖春游时买的小纪念品活动后写的日记上课时画的图