我们怎样学习地理.doc

第二节 我们怎样学习地理 教学目标 一、知识目标 1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。 2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。 3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。 4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。 二、能力目标 1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。 2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。 三、情感目标 通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。 教学重点 掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。 教学难点 弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。 学情分析： 本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。 教学方法 演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法 教学课时 两课时 教学过程 谜语导入 幻灯片展示 讲授新课 (一)学会看地图 1、地图是怎样制作出来的呢？师生一起学习课本第6页内容。 点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。 2、（1）整体感知 你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P.7—10。 （2）合作探究 提问：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？ 明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。 过渡：尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。 在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢？比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离 提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1千米=100000厘米 提问：比例尺有哪三种形式？ 明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。 练习:幻灯片 指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小）。 图幅大小相同的地图，比例尺大的,表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。 练习题:幻灯片 阅读P10图例、快速、熟悉，然后抢答题目。 我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。 三、课时小结 本节课你学到了哪些地理知识?同桌之间互相说一说。 第二课时 一、导入 通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。 二、新课学习 学生分组讨论：看哪位同学必威体育精装版的信息中地理信息最多？是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。 提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。 活动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问： （1）为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？ （2）为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害？ （3）为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？ （4）为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？ （5）为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源？ 明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。 活动2：俗话说“读万卷书，行万里路。”仅在课堂上学习地理是远远不够的，要深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。 学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题： 1）你曾经外出到过哪些地方旅行？ 2）旅行的内容和目的是什么？ 3）采用什么交通工具？ 4）时间如何安排？ 5）旅行路线如何？ 学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。 进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢？ 明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。 强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。 野外旅行能丰富课余生活，提高审