我们的知识是有限的.doc

镇江实验学校八年级语文教学案 课题：《我们的知识是有限的》　 　课型：新授　　　 主备人：邬小马 审核：八年级语文备课组　　　　　　　　　　　　　　　　 时间：2008年4月2日 班级： 　　　　　 　姓名： 学习目标： 运用学过的阅读方法，培养独立阅读说明文的能力；掌握一些写作说明文的方法。 学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。? 明白人类的知识是有限的，激励自己不断探索未知的世界。 学习重点与难点： 1、学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。 2、把握文章层层设疑，安排巧妙的结构方法 预习导学：一、字音互填，并认真抄写两遍。 浅薄(????)???啁啾(????)（????）???喈喈(????)??翌日(?? ??)毋宁(????)(? ???)??? 宽宥(????)???窒息(????) yǐng（ ）慧 yì（ ）断 jiǒng（ ）然不同 牛dú（ ）匣子( ) 惊è（ ） 门枢( ) sì（ ）后 二、你能根据上下文，说说下列词语的意思吗？优柔寡断： 聊以自娱： 茫昧： 窒息： 宽宥： 三、文中列举了“那个人”发现了哪些乐音，原理是什么，他有什么反应？请填下表。 说明中心 发现的乐音 发声的原理 反应 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、初读课文，整体感知，说说为什么“那个人”发现了许多乐音，但发音还不完全了解，这样写的目的是什么？? 家长签字： 课堂助学： 一、导入新课 1、检查预习 2、用自己喜欢的方式读课文，理出行文的思路，并概括段意。 3、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 二、合作学习 1、先以小组为单位相互解答疑难问题，然后在班上讨论并分析小组解决不了的问题。 2、研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列问题。 ①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化? ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③现实生活中你还知道哪些发声方法? (2)小组代表交流发言。 巩固延伸：（一） 从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，都好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕捉它。路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然喈喈鸟语，不过发音方式迥然不同。他惊诧不已，并在好奇心驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了那支笛子。他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。他决定离家出走，意欲经历一些其它奇事。……这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其它什么