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我们都是好孩子 ——浅谈小班幼儿品德教育的策略研究 【内容提要】 有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵美丑程度的反映，是社会文明进步的一种标志。小班的孩子正处于个性形成发展的重要时期,可塑性大,模仿力强,这也为礼貌教育奠定了坚实的基础。 在幼教工作中我们也始终将文明礼仪作为幼儿德育（教育去年掉）的一项重要内容对幼儿进行培养教育。而在人们对知识对学习对教育重新进行思考的今天,工作中的一些实际问题又不免令人深思。中华民族自古以来就有着优良的传统美德。小班幼儿是良好行为习惯的最佳养成期，一个孩子的礼仪、品格在他们一生之中至关重要，不可缺少的一门教育。它深受广大家长、政府、社会、媒体的支持和认可。 【关键词】：文明礼仪 礼仪策略 一．问题的提出 （一）、源自班级的两个案例 案例一：区域活动开始了，教师安排幼儿去取区域牌后自由选择区域参与活动。骏骏选择了美工区。在排队等待时，黄宇杰往骏骏前面挤。在两个人你推我挤的过程中，骏骏被黄宇杰推倒在地。骏骏爬起来对着黄宇杰大声喊叫：“你这个笨蛋！笨蛋！”一边说还一边使劲的去和黄宇杰继续推挤。黄宇杰也学着骏骏说：“你才是笨蛋！笨蛋！”。 分析：讲文明懂礼貌是一种良好的社会道德行为,然而是不是真正的发自内心?虽然教师在两人的争执中及时出现，并分别询问了两幼儿争吵的原因，骏骏说：“黄宇杰推我，真是个笨蛋！”黄宇杰也说：“你也推我的，笨蛋。”教师把两个人叫到跟前，待他们渐渐安静下来之后再对他们说：“不可以说别人是笨蛋！小朋友之间应该要讲文明、懂礼貌。！ ”幼儿在听了老师的话之后，也都表示：“下次不说了。”但是，幼儿年龄尚小，固然需要老师的教育和提醒,但是他们到底是被教师的言传身教所感染还是只是为了听老师的话呢?这种做法对其本身的成长意义究竟有多大? 案例二：每周五的分享日到了。分享日这天，幼儿都会从家里带最喜欢的玩具来幼儿园和其他小朋友交换分享。诺诺这次带了他心爱的组装卡丁车来到幼儿园，他很大方地与胡逸康一起分享了自己的玩具。但是，康康拿到卡丁车还没研究明白，诺诺突然就一把抢过卡丁车对康康说：“是这样组装的，这个轮子要这样，这上面要装一个……”好多孩子们都纷纷围了上去。诺诺拿着装好的卡丁车说：“这样就可以了，笨蛋！” 分析：教师听到诺诺这样的话语之后第一时间出现，并问：“是谁在说笨蛋这么不礼貌的话呢？” 日常生活中的每时每刻都存在着文明礼貌，为什么幼儿会频频出现这样的词语和字眼在待人接物中？教师组织全班幼儿对这件事情进行了讨论，请幼儿说说自己对这件事情的看法：应不应该说不礼貌的话，如果你听到别人说不礼貌的话你会怎么做？这两个问题引起了幼儿激烈的讨论，最后结论是：“好孩子不可以说不文明的话，要讲文明、懂礼貌子。”随机教育是不可忽视的，坚持科学合理的纠正（去掉）幼儿文明礼貌的培养，帮助他们充分认识自己行为的过错，将讲文明懂礼貌渐渐的融入到幼儿的个性品质之中，直到养成并保持良好的文明习惯。 （二）、幼儿文明礼仪行为的分析： 1、幼儿年龄小，爱模仿。家长都忙于工作，都是奶奶等长辈接送。经过在园生活，已经形成了简单的礼貌用语，但在平日里还是会听到骏骏粗鲁不文明的话。就像文中说道：“黄宇杰是个笨蛋！” 2、发现问题之后的沟通及分析： （1）与家长的沟通 家园联系时，骏骏妈妈听后既抱歉又很苦恼。在了解中发现：原来骏骏家里对骏骏的要求过高，经常性会问骏骏在幼儿园里的一些表现。如果回答不出就会说：骏骏，你这个笨蛋！同时，外婆等长辈在生活中也经常会说别人笨蛋。骏骏也就学会了这句话。据骏骏妈妈说：骏骏有时候也经常说“笨蛋妈妈！外婆是个笨蛋…”等，如今的孩子大都是独生子女，家庭条件优越,他们是家庭里的小皇帝,温室中的花朵,他们以自我为中心，所以骏骏说这话时家里并没有进行制止，导致会出现这样的后果。 （2）与幼儿的沟通 幼儿年纪小，模仿性很强，很容易学说不礼貌的话……比如黄宇杰会下意识的学说骏骏的话。教师在课后马上指出了他们的错误，还特意在全班小朋友们面前教育他们要做个文明礼貌的好孩子，孩子们在我的引导下，都明白了要做一个有礼貌的好孩子。 （3）与自我的沟通 教师认为家长作为幼儿的启蒙老师，是个先行者，要树立正确的观念。于是把发生的事情发布在了家长群里，让家长说说此次事件的看法。很快就在群里掀起一阵热潮，大部分家长认为，幼儿的文明礼貌是体现一个人具有良好品质、品德的行为。然而这个事件同时也是给家长们一个很好的借鉴，是一个很好的教育契机。 二．概念的解释 文明礼仪：小班幼儿的文明素质和其他伙伴之间交往的表现能力。 礼仪策略：品德是指个体现象，它是社会道德现象在个人身上的反映，帮助幼儿理解并遵守文明礼仪。 三．实施状况 （一）前期准备 在案例一事件中，教师在课后对班里做了一份向家长了解小班幼儿在园（在家）文明礼