我叫“神州号”.doc

“先学顺导、实练精教”教学预案 教学内容 我叫“神舟号” 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 主 备 人 仇海红 执 教 仇海红 施教 日期 年 月 日，星期 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识两种新笔画；学会本课3个生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。绿线里的7个字只识不写。 3、初步了解课文。 重 点 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认真规范地书写生字。 难 点 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认真规范地书写生字。 教学资源 1、课前，指导学生通过亲眼观察，看报纸，看电视等途径，了解家乡繁荣昌盛的景象，看到中国社会主义现代化建设的辉煌成果。 2、多媒体课件、生字卡 课前预习 读准生字字音，读通课文，自学生字笔顺。 学 程 预 设 导学要点 活动一：导人新课 观察插图，交流：你们知道这是什么吗？ 借助拼音读准词语“飞船”。 3、仔细观察图片（船身上的五星红旗） 交流：你们知道它叫什么名字吗？ 借助拼音读准词语“神舟号”。 齐读课题。 活动二：初读指导 1、学生借助拼音自由读课文。 要求：遇到难读的字先读读拼音，再看看下面的字，再把句子连起来读读。 2、检查生字自读情况。 出示： fēi zài nǐ lái me qù de飞 在 你 来 么 去 的sōu wèn yǐ méi pài shì yàn艘 问 以 没 派 试 验 a.指名读，评议。 b.开火车读。 c.齐读。 3、检查课文朗读情况。 （1）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。） （2）指导学生在每段前标上小节号。 （3）逐段读通课文。 a.指名分自然段读课文。 b.评议，正音，指导句子间停顿。 c.出示难读句子： 我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 师范读，生自由练读，指名读，齐读。 4.齐读全文。 活动三：学习生字，指导书写“飞、在、你”。 1、抽读生字卡片。 齐读，开火车读。 2、指导书写“飞、在、你”。 （1）老师范写，学生观察笔顺。 （2）集体书空笔顺。 （3）观察并交流字在田字格中的位置。 （4）练习描红、临写。 活动一要点： 出示“飞船”图。 2、出示课题，并指导学生读准翘舌音shen zhou 活动二要点： 着重指导学生关注以下字音：“在”的声母是平舌音。“你”的声母是n。“来”的声母是l。“的”要读轻声。 朗读课文时，指导学生把握好句子间的停顿。 活动三要点： 飞：用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。 在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。 你：第四笔是横钩 板书设计 我叫“神舟号” 飞、在、你 作业设计 1.《习字册》部分内容。 2.完成《补充习题》部分内容。 “先学顺导、实练精教”教学预案 教学内容 我叫“神舟号” 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 主 备 人 仇海红 执 教 仇海红 施教 日期 年 月 日，星期 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．认识一种新笔画；学会本课4个生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。 3．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 重 点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、认真规范地书写生字。 难 点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、认真规范地书写生字。 教学资源 PPT、生字卡 课前预习 自学生字笔顺。 学 程 预 设 导学要点 活动一：游戏导入 摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果，可以激发学生的学习热情。 读题。 活动二：细读课文 1．学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。 指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。） （3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？ （4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？ 指名回答 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？ b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？ 师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气） （5）齐读第一段。 2．学习第二自然段。 （1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。 （2）出示： 我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 自由读，