我和小树一起长.doc

我和小树一起长 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第34—35页。 教学目标： 1、巩固100以内数的认识，加与减，观察图形等知识与技能。 2、通过学生合作与交流，感受生活中有许多数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。 重点难点：看图提问题能力的培养。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们、春天到了，为了把我们的校园打扮得更加美丽，一年级三个班的同学分别在校园里种了许多小树苗，今天就让我们跟随我们的朋友笑笑和淘气走进这些小树苗，认真观察，善于发现里面的小秘密，一起来体验和小树成长的快乐，好吗？ 二、活动一：投影打出我和小树一起成长的图片。 1、请同学们仔细观察这幅图都画了些什么？你能根据图中提供的信息知道些什么？（小组合作交流）。 2、分组汇报得出的信息，以及解决的方法。 3、各组讨论的很好，现在我们已经知道了一班32棵，二班43棵，三班45棵。出示图表 （45棵） （43棵） (33棵) 0 一班 二班 三班 看到这些条件，你能提出哪些数学问题？ （1）哪个班植树最多？哪个班植树最少？ （2）一班和二班一共有多少棵？ （3）二班比三班少多少棵？ （4）二班比一班多多少棵？ …… 三、活动二：投影打出小树长高的图片。 1、谈话引入，激发兴起。 刚才同学们观察得很仔细，善于从生活中寻找数学问题，并用我们学过的知识解决这些问题，真了不起。我们在一天天长大，小树也在大家的精心护理下茁壮成长，淘气和笑笑又坐上飞机为我们拍下当年小树长高的画面，请同学们仔细观察图。 能从图中看到栽有哪几种树？ （松树、柏树、杨树、柳树） 你能从图中找出给出的信息和需要解决的问题吗？（小组合作交流） 情景体验：选四名同学分别戴松树、柏树、杨树、柳树 四种头饰来表演图中提供的信息和问题。 汇报解决问题方案。 （柳树有多少棵？44+16=56（棵） 松树有多少棵？根据松树比柏树少多了，可知松树有18棵） 出示统计表： 种类 杨 树 松 树 柳 树 柏 树 棵数（棵） 40 18 56 52 根据得到的信息，你还能提出哪些数学问题？（小组合作交流解决） （5）猜想：淘气和笑笑坐上飞机看到凉亭是什么形状（画“ ”） （ ） （ ） 四、小结： 同学们学会了观察，知道数学来源于生活，并能用所学的数学知识解决生活中的实际问题。 《我和小树一起长》课后反思 本节课是一节综合实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。 在教学中，我首先利用教材提供的素材，由“植树节”为话题导入，又由淘气及伙伴植树进一步去渲染情境，使全课以植树、重回故地为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。 其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。 再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在知道三个班种树的棵数之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？”让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。 在这节课当中，我采用小组讨论的形式，目的是让学生经历合作和交流的过程，感受不同的思维方式和思维过程，合理地调整、丰富自己的认识，形成浓厚的相互学习、相互交流的合作气氛。 在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生提出问题后解决问题时对计算过程强调不明确，没有让所有学生将计算过程、算理再次落实到笔头上。没有很好地抓住课堂上“错误”的有效信息资源，对不同的学生做出恰到好处的评价，抓住差错而使课堂更精彩。最后最为数学教师我还得进一步锤炼自己的教学语言，努力做到明确、准确、精确。 总之，新课标、新理论，我们既要不断的学探索，又要积极实践，贯彻新课标精神，落实素质教育，以人为本，育人至上，尊重差异，重视发展。 我和小树一起成长 【教学目标】 1．巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。 2．通过在生活情景中解决数学问题，使学生体会生活中处处有数学，树立应用数学的意识