我家跨入信息高速路.doc

《我跨入信息高速路【教学目标】 　　１、认识本课４个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 　　２、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 　　３、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 　　【教学重点】 　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 　　【教学难点】 　　增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 　　【课前准备】 　　教师：多媒体课件一套。 　　学生：预习课文，搜集有关网络的资料。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　（联系生活，导入新课；读题质疑，整体感知；初读课文，学习字词；解决疑问，了解网络；巩固字词，指导书写。） 　　一、联系生活，导入新课 　　1、猜谜语：孩子们，喜欢猜谜语吗？在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。） 　　2、导入：是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（生自由谈） 　　看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！ 　　3、板书课题，齐读课题。 　　设计意图：以学生喜欢的猜谜形式，联系学生的生活实际，从身边的事物入题，激发学生的积极性，为课堂教学做好铺垫。 　　二、读题质疑，整体感知。 　　1、读了课题，你有什么疑问吗？ （生据题质疑） 　　2、（归纳：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？[小 3、老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们带着你们提出的问题，用自己喜欢的方式读读课文吧！ 　　设计意图：引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。 　　三、初读课文，学习字词。 　　1．自由读课文，读准字音，读通句子。 　　2．检查自读情况。 　　（1）课件出示词语，检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 　　易读错的字： 屏、宜。 　　区别形近字： 捷──睫 幕──慕 购──沟 　　理解词语： 便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有。 　　（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。 　　设计意图：让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。 　　四、解决疑问，了解网络。 　　1、自由读书，试着解决刚才提出的问题。 　　（1）什么是“信息高速路”？ 　　（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？ 　　（3）跨上了信息高速路有什么作用？ 　　2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。 　　（1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络） 　　（2）“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。” 　　这是一个什么句子？把什么比作了什么？为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件：网络图。） 　　（3）小组讨论，交流看法 　　电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了！ 　　（4）我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？ 　　生读书汇报：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。 　　3、现在就让我们再读课文，一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物） 　　4、齐读。 　　5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。 　　老师小结： 　　网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。 　　设计意图：突出学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。[ 五、巩固字词，指导写字 　　1．巩固字音，记忆字形。 　　在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。 　　2．指导学生写对、写好。 　　3．读写词语。 　　设计意图：写字指导是课堂教学中很重要的一个环节，每节课都应适当安排书写练习，使听、说、读、写有机结合。激发学生对汉字的喜爱，感悟汉字的美。 　　六、布置作业：熟读课文 　　第