我当社区消防宣传员.doc

社区服务活动 当社区消防宣传员 问题发现： 在我们周围，到处都存在着潜伏的火灾危机，我们的生命和财产时时处于火灾的威胁中。隐患险于明火，防患胜于救灾。因此，我们将与人们生活息息相关的消防知识技能作为学习课题，通过社区消防安全宣传活动，亲自去了解社区的消防现状，探寻城市社区消防的正确措施与解决方案，加强消防意识，掌握必要的消防安全技能，提高自我保护与救助能力。 活动目标： 知识目标： 1、通过“关注消防，学会自救”宣传活动，学会写宣传活动计划和倡议书。 2、了解消防知识，懂得自救自护方法。 能力目标 1、向社区居民宣传消防安全知识，培养口语表达能力。 2、组织、参与社区宣传活动培养合理安排活动能力、组织活动、协调关系的能力。 3、设计并制作消防知识宣传海报和宣传标语，培养动手实践能力。 情感目标 1、通过社区消防知识的宣传活动，形成社会责任感。 2、懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。 活动重点、难点： 1、培养学生的口语表达 2、 学会制作设计活动策划书。活动准备： 1、上网查询相关资料。 2、设计调查问卷，了解社区居民的消防安全意识。 照相机，制作宣传海报的纸张和彩笔，以及活动记录本。 一、活动准备阶段 （一）活动时间：2课时 （二）活动过程 1、引出主题 提问引入，激发兴趣： 先观看火灾的惊险录像，然后问学生： 1、如果你家附近发生了火灾，你知道应该怎么做吗？ 2、你了解消防知识吗？你的家人对消防知识知道吗？ 生成本次活动的主题“当社区消防宣传员” 2、产生子课题 围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如： （1）消防知识知多少的问卷调查 （2）社区居民的消防知识的调查 （3）社区有关消防器材的调查 （4）消防儿歌的歌谣调查 （5）消防安全知识宣传海报、宣传卡片、宣传标语…… 3、制定研究方案 （1）学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。 （2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。 4、完善课题方案 （1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。 （2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面： ①、研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。 ②、预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。 ③、在材料和心理上都作好充分准备。 ④、强调安全的重要性，在活动进行时也应注意安全。 （3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。 分小组完成： 小组活动方案 活动主题： ? 指导老师： 班级： 我和我的合作伙伴： 组长： 主题提出的原因： 为什么要研究它： 续表： 想要从中得到什么： 活动计划： 小组任务分工： 活动步骤：分＿阶段实施 ? ? ? ? 计划访问的对象 家庭：??????? ??????????????????社区： 活动所需要的条件： 图书资料： 交通工具： 其他： 可能遇到的困难： 预期的成果（调查问卷统计报告、调查问卷、宣传海报、宣传卡、宣传标语、倡议书、活动纪实片等） 表达方式： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活动目标： 1、通过调查、访问等活动了解社区居民对于消防安全知识的情况，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。 2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。 3、做好活动过程的记录。 活动重点、难点： 1、培养在发现问题后解决问题的能力。 2、利用多种方法收集、整理资料。 二、课题实施阶段 进行知识准备、调查防火意识 （一）活动时间：课外1－2周（4课时） （二）活动方法：因为是对社区居民进行防火意识的调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对组内的一些家庭中的父母进行访问。 （三）活动过程（以小组活动为例） 1、以小组为单位，进行课外的实践活动。 ①活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。 ②按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者教会一两种游戏。 2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。 ①调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。 ②对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。 ③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。 1、????????????? 对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。 2、????????????? 完成社区居民消防知识调查问卷 社区居民消防安全知识调查问卷 1、接受消防教育的程度（??? ） A、从未接受?????? B、偶尔接受?