我心中的语文导学案.doc

我心中的语文导学案 执笔人 审核人 2015年3月 日 课题 我心中的语文 课型 新授课 课时 1-2 学 习 目 标 1．对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。 2．梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。 3．总结语文学习的经验和教训，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。 4．进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 能对自己初中三年的语文学习情况有一个清醒的了解和认识，对自己的语文学习有一个正确的评估。在此基础上激发起自己对祖国语言文字的热爱，从而为以后的语文学习提供一个很好的改进的机会。 相 关 链 接 【美文欣赏】 至爱语文课 我喜欢畅游于书海,我喜欢倾听文字的优美韵律。语文课让我得到了心灵上的满足，同时也给了我对文字的独特感受。 语文课上，我可以站在梅雨潭边享受朱自清笔下的绿色；也可以站在西湖岸边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以“古道西风瘦马”；也可以“小桥流水人家”；我也可以手持长剑，独立大漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮；我也可以独立船头，体会“斜风细雨不须归”的闲适；总之，语文课，她给了我对文字的特殊感受 。 语文课上，我可以走进大观园去感受黛玉的优雅，宝钗的端庄，晴雯的俏丽，紫绢的聪慧，妙玉的清高，湘云的妩媚，平儿的细腻……所有这一切，都是语文课赋予我对文字的强烈渴望。 语文课上，我可以随同伟人一起“指点江山，激扬文字”，感受“书生意气，挥斥方遒”的豪气；我可以尽情体味“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的妙趣；我可以想象“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”的豪壮，我也可以揣度“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的哲理。总之，语文课，她给了我对文字的激情。 语文课上，我可以与李白一起“直挂云帆济沧海”，也可以随同他一起体会“仰天大笑出门去，吾辈岂是篷篙人”的豪迈；我还可以同柳永在“杨柳岸晓风残月”中重温“多情自古伤别离，更哪堪冷落清秋节”的怅惘，我更能感受到屈原“茕茕孑立，形影相吊”的孤独。这所有的一切，都是语文课给予我对文字的希冀。 我爱语文课，因为她让我真真正正地体会到了文字那独有的魅力。如花之绮丽，露之晶莹，云之忧郁，风之轻盈，雨之诗意，而我正如一片飘忽的柳絮，飞扬在文字的天空里。 啊，至爱语文课！ 知 识 预 习 1．能用一句诗表达意思? 语文是 的春： 语文是 的夏； 语文是 的秋； 语文是 的冬。 2．三年的初中生活即将结束，你留心过你所用的语文课本是何种版本吗？如果没有留心，没关系，以后留意点。这一问记在心里，不需回答。下列问题可要认真作答哟—— （1）在毕业之际，请向陪伴你三年的初中语文课本说几句“真情道白”。（3分） 答： （2）六本语文书，数百篇诗文。坦白的说，未必都是你最喜欢的。你觉得哪一篇课文不适合做课文？说说你的依据。（5分） 答： （3）请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你推荐的理由。（3分） 答： 1．处处闻啼鸟/荷花映日红/仙鹤排云上/梅花独自开 2．（1）围绕“语文”课本或语文学习，须有“真情”。（2）本题只要回答至少得1分，“依据”允许有个人色彩，但言语偏激最多得2分。（3）理由与文章内容能切合得3分。 课 堂 探 究 一、导入新课： 有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢？ 如果有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？ 将来长大了，你愿意做一个语言文字的专家或当专业的作家吗？ 过渡：你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是《为你打开一扇门》，它为你打开了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。 二、我的语文趣事 在学习生活中，