我教师访谈录1.doc

教师访谈录 时 间：2010年10月 地 点：办公室 受访 教师:赵思超 访问 教师：张远立 问：如何认识数学活动在培养学生主动学习能力方面的作用？ 答：小学生的积极学习行为是建立兴趣的基础上的。好的数学活动可以充分激发学生学习兴趣，调动学生的学习主动性。 教师可充分利用学生的生活经验和知识基础，设计一些生动有趣、直观形象的数学活动或自主创新学习的情境，调动学生主动解决问题的积极性；提供学生实践的空间，使学生通过独立思考、动手操作、合作交流等方式，积极在问题情境中展开自主学习的过程，逐步感悟英语学习的方法，提高学习能力。 能培养 教师访谈录 时 间：2010年10月 地 点：办公室 受访 教师:杨红心 访问 教师：张远立 问：怎样调动和发挥学生学习的主动性？ 答：首先教师应发扬民主，和学生建立平等友好的朋友关系，让学生喜欢教师，才能对数学学习产生喜好；积极创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的问题情景，多制作一些教具，结合现代化教学手段，精心设计一些小游戏、小比赛等活动，激发学生学习的欲望，让学生积极主动的参与到学习中来； 问：你在教学过程中是怎样运用现代化教学手段进行教学的？ 教师访谈录 时 间：2010年10月 地 点：办公室 受访 教师:黄秀华 访问 教师：张远立 问：你是如何开展教学的？ 答：教师紧紧围绕新知与问题的重点、难点，设计预习提纲，明确预习要求，指导学生学会预习； 鼓励学生用多种方法预习，如调查、询问家长、上网等。引导学生将预习中遇到的疑难问题，有条理的列出来。 教师设计有关检查预习的反馈性问题，有针对性的检查预习的效果，并对积极预习的孩子进行表扬，逐步培养预习的习惯； 课堂上将学生在预习中列出的问题作为重要课程资源，引导学生探索、发现、解决，让学生体验预习的价值。 问：你所教的学生在什么样的课堂里积极性如何？ 教师访谈录 时 间：2010年10月 地 点：办公室 受访 教师:杨红心 访问 教师：张远立 问：怎样才能创造性地使用多媒体进行教学？ 答：认真钻研教材，真正理解教材的编排意图是基础； 联系实际把课本上远离学生现实生活的例题，改编成现实生活中学生熟悉的事情，帮助学生更好的理解知识，做到教材内容生活化 根据学生的认知规律和知识基础，可以适当拓展知识的广度和深度，做到教学内容弹性化； 根据学生的认识发展水平和已有的知识经验，对教材进行灵活处理，有创造性地设计教学过程，因材施教，注重静态知识动态化。 问：你是如何提高运用多媒体教学能力的？ 教师访谈录 时 间：2010年10月 地 点：办公室 受访 教师:杨红心 访问 教师：张远立 问：课堂上教师的角色和作用是什么? 答：教师应努力做学生学习活动的引导者、促进者、组织者、支持者、帮助者和合作者，让学生在教师有目的、有计划的指导下，通过师生之间、生生之间的有效互动交流，引导学生积极参与学习过程，帮助学生主动获取知识、充分体验获取知识的全过程。从而发展学生能力，陶冶学生情操，帮助学生形成全面发展的个性。 问：你在实际教学中是如何体现学生的主体地位的？ 教师访谈录 时 间：2011年3月 地 点：办公室 受访 教师:张永红 访问 教师：张远立 问：学生自主学习与合作学习矛盾吗？你是怎样理解的？ 答：学生自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式，是学生根据自己的学习能力，学习任务，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。 学生合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是一种以小组学习为基本形式的教学活动。 学生自主学习与合作学习不矛盾，是相辅相成的。合作学习的前提是个人的自主探索，在自主探索的基础上才能进行交流，没有自主探索，没有自己的方法、主见，没有自己的个性，拿什么去交流呢？合作学习是在自主学习的基础上展开的，学生在自主学习中遇到的问题、疑难之处，可以在互助、合作的过程中，获得更多的启发和灵感，为解决问题拓展更加广阔、有效的思路与方法。 自主学习与合作学习都是学生学习教学重要方式。 教师访谈录 时 间：2011年3月 地 点：办公室 受访 教师:高来金 访问 教师：张远立 问：怎样调动和发挥学生学习的主动性？ 答：首先教师应发扬民主，和学生建立平等友好的朋友关系，让学生喜欢教师，才能对数学学习产生喜好； 积极创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的问题情景，多制作一些教具，结合现代化教学手段，精心设计一些小游戏、小比赛等活动，激发学生学习的欲望，让学生积极主动的参与到学习