我有一个梦想教案.doc

第三届学生教学技能竞赛教学设计 学 院 贵州师范大学求是学院 参赛组别 高中组 课程名称 马丁 路德金《我有一个梦想》 指导教师 参赛队成员 郭丹丹，蔡耀虹，王清华，刘思敏，蓬能会 贵州师范大学教务处制 2012年 5月 2 日  目 录 1.教案 1-5 2.学案 6-12 3.选用教材封面复印件 13-13 《我有一个梦想》教学设计 课题名称 《我有一个梦想》 科 目 语 文 年级 高中一年级 教学时间 1课时 教学设计思路 教材分析 《我有一个梦想》是高中一年级模块二第四单元第二课。它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思目前的讲话》之间的一篇政治演讲词,具有“承上启下”的作用。承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨；启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用。 学情分析 本节课的学生特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是高中一年级的学生。 （2）学生具备一定的散文阅读基础。 (3)学生能够运用所学知识掌握文章感情基调，反复朗读并进行研读。 教学重点 教学重点：通过对文章的品读，让学生理解比喻和排比运用的语言特色。 教学 难点 教学难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 教学方法 自主合作探究法、诵读法、讨论法、提问法等。 教 学 目 标 （一）知识与技能：了解作者演讲的主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 （二）过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。 （三）情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 第一课时 教学内容及过程 教学内容及过程 教学步骤 教师活动 学生活动 目标达成预测 (一) 导入课文 教学步骤 导入语： 1955年12月1日，一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在公共汽车上拒绝给白人让座，因而被蒙哥马利市警察当局的当地警员以违反公共汽车座位隔离条令为由逮捕了她。同学们，听了这个故事你们有怎样的感受？由此引入课文 教师活动 思考并回答问题 学生活动 通过这个故事，引起学生的兴趣，由此引入本课主题。 目标达成预测 (二) 解题与回顾 1：民权运动领袖马丁.路德.金就是这样一位伟大斗士。 　　1963年8月28日，他来到了林肯纪念碑下，面对25万人，面对美国发表了一篇演讲。“I have a dream”, （显示） 2：标题是“我有一个梦想”，那么，全文的题眼是什么呢？点明：题眼为梦想。 3：回顾《就任北京大学校长之演说》结构上有什么特点。 学生各有所答 点明文章主题，梦想包含哪些内容。 分析演讲特点。 (三) 课文阅读与理解 教学步骤 1、上节课老师布置作业让同学预习课文并思考一个问题。 讲解课文中黑人的梦想是什么，为什么有这个梦想及 实现的手段，通过第前17自然段的分析，引出排比和反复的写作手法。 教师活动 讨论 朗读 回答问题 学生活动 了解演讲词的写作手法及其中所蕴含的作者的情感 目标达成预测 (三) 课文阅读与理解 3：通过反复朗读课文，体会作者演讲时的情感起伏。 (四) 筛选信息 理解课文 1：针对第18——25自然段提出自己的问题与大家一起讨论，加深理解。问题:作者的梦想包含哪些内容。 2：体会这几段中作者的情感起伏变化。 学生自己总结问题，根据阅读的印象进行思考、回答。 逐步掌握学生的阅读情况以及加深对课文的理解。 (五) 课文小结 再次回顾与总结整节课所教内容，品味文章的语言特点揣摩其中的感情。 品味语言、深化认识，感悟情感 体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 (六) 课后作业 以“我有一个梦想”为题充分利用排比、反复等修辞手法写一篇