我有一盒彩笔.doc

《流动的画》　 【教学目标】1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。　2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。　3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。 【教学重点】：生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。 【教学难点】：通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。【教学方法】：合作、朗读、讲授? 【教学用具】：生字卡片、课件。 【教学课时】：2课时 第一课时一、激趣导入、揭示课题。1、展示课前搜集的资料。师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？2、揭示课题。师：李老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？二、初读课文、认读生字。 （一）初读课文。1同桌互读。2指名读。师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）3、小组读。师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。） （二）认读生字。1、出示生字词，自由读。师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？2、小老师带读。3、摘果子游戏。师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。4、理解词义。师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）　　 第二课时 一、再读课文，理解诗意。　（一）讲读第一小节。　1、全班轻声读。　师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。　2、理解诗意。　师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）　3、拓展说话训练。　师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？　师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了， 你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？　课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）　4、指导书写生字：流、扔。　师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？　师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。　（二）讲读第二小节。　师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。　1、轻声读第二小节。　2、领会诗意。　　师：我想干什么？ 忽然看到什么 妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？　　四、总结谈话，明理导行。　　1、齐读课文。　　2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？　　3、怎样做个懂事的娃娃？ 教学反思 祖国在我心间 【教学目标】1、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 2、认字15个，写字8个。 【教学重点】：认字15个，写字8个。 【教学难点】：学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 【教学方法】：合作、朗读、讲授? 【教学用具】：生字卡片、课件，地球仪。 【教学课时】：2课时 教学过程 　　 第一课时 一、实物导入，激趣铺垫 　　出示地球仪问：这是什么？地球仪摆在眼前，你第一眼想找到的是什么？ 　　请学生在地球仪上找出中国、首都北京。 　　这位小朋友和你们一样，在地球仪上很快就找到了中国、北京，还有他的故乡，这是为什么呢？（学生各抒已见）这位小朋友说：因为祖国在我心里，我时时记着。祖国在我心间。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。 　　二、自读