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《生活需要消费》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元：生活中的消费 第一课 生活需要消费 课时建议：2——3课时 单元概述： 第一单元《生活中的消费》 是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。 课 题 生活需要消费 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教科书中提供了大量的图片，图文结合，伴随着整个探究的过程。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。 教学目标 1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。 2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。 3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教材分析 本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级（上）第一单元第一课《生活需要消费》。本课难点是培养学生的理财能力。 教学准备 课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。 学生分析 当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。另外学生绝大多数为独生子女，无论家庭条件好坏，他们个个过着衣食无忧的生活，很少考虑家庭的收支情况，相应的理财能力更是一切空白，所以学好本课有很强的时效性。 教学设计 思想 “我来算算帐”从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着讲生活需要消费。让学生通过填写一周的支出统计表和每学期的支出统计表，用明确的数字算算自己的日常消费情况。课中又展示8幅图片，从小学生购买文体用品、书籍以及家庭购买电脑、买菜、旅游、看医生等不同方面反映了家庭的消费，引导学生合理消费，渗透勤俭节约的教育。 教学重难点 知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。 ? 教学策略与方法 “我来算算帐”从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着讲生活需要消费。让学生通过填写一周的支出统计表和每学期的支出统计表，用明确的数字算算自己的日常消费情况。课中又展示8幅图片，从小学生购买文体用品、书籍以及家庭购买电脑、买菜、旅游、看医生等不同方面反映了家庭的消费，引导学生合理消费，渗透勤俭节约的教育。 课程资源 开发 中国人一天消费知多少？ 教学条件 说明 地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 教学进度 建议 本二级主题大约需要三课时来完成 本次教案设计侧重完成第二课时的教学任务。 活动过程： （一）谈话导课： 师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？ 生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示） 四年级3月1日——3月7日家庭收入与支出对照统计表： 生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。 师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！ 师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。 生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！ 师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？ 生齐：谢谢爸爸妈妈。 生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。 这是我们的统计表： 项目???????? 家数 ?捐资助学?????????? 1 ?教育储蓄?????????? 8 ?买保险???????????? 6 ?存银行