我爱你啊,中国.doc

教学内容 1 我们爱你啊，中国 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过反复吟咏，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至第六节写一到两节。 4、通过理解诗歌内容和吟咏诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重难点 目标1、2是重点。目标3既是重点，又是难点。 教学准备 歌曲《我爱你，中国》 课时安排 2课时 第 一 课时 ( 2009年9月 3日 总第4 课时 ) 教学 目标 1、正确、流利、有感情朗诵诗文。能熟读诗文。 2、学会课文五个生字：渺、脊、恢、魄、拓，两条绿线内的三个字只认不记。初步理解诗文大意，能联系课文内容和生活实际说说自己感受到的祖国山水的美丽之处。3、初步感受诗文中所描述的内容，感受诗歌所抒发的浓烈的爱国情意。 教学环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 一、接示课题，引导探究 探究课题的含义，引发学生进一步学习的兴趣。 1、中国有960万平方公里的土地，有五千年的灿烂文明，有丰富的物产，有56个兄弟民族……这样一个伟大的祖国，我们怎能不热爱她呢？板书课题。 2、课题中的“爱”有什么样的含义？为什么把“中国”一词置于文末？ 1、读课题 2、探究题目含义 引导学生探究课题的含义，引发学生进一步学习的兴趣，学生能采用不同的方法读好课题，读出不同的情感。 二、初读课文，整体感知 培养学生自主阅读文本的能力，促使整体感知。 提出初读的自主阅读要求：自学生字新词，读通读顺诗文。 1、自由轻声读文 2、借助拼音字典学习字词。 3、质疑问难作上记号 三、疏通课文，检查自读 检查学生的自主学习活动，帮助疏通文字。 指名读文，并随机正音，并检查对重点词句的理解程度。 轮读课文，反馈对生字新词的掌握情况和对重点词句的理解状态。 四、整体感知，引导探究 注重个体的最初体验，于开放的尊重个体的环节中形成对文本的整体感知。 1“诗文中那些段落或语句你读了以后感受最深”或“你最想读那写语句”着眼学生的初读认知，以帮助学生建立各自整体的感知框架。 2相机指导有一定纵深的句段朗读 3划分诗歌结构：写祖国幅员辽阔，总起全诗；以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国；总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 学生读最喜欢读的诗句，或读后说说自己的感受和对文本的总体的体会。 读好一些重点段落。 把握诗文的结构。 五、熟读诗文，感情朗读 使对诗文的朗读趋于流利、熟练。 巩固自学成果 再读诗文，要求流利、熟练，带有自己的感情和理解色彩。 学生带着自己的最初的整体感知熟读文本。 六、布置作业，巩固提高 使对诗文的朗读趋于流利、熟练。 巩固自学成果 1、熟读诗文 2、习字册前两部分 3、补充习题1、2题 学生熟读诗文，抄写生字新词，完成补充习题相应题目。 教学内容： 我们爱你啊，中国 第二课时 ( 2009年 9月4 日 总第 5课时 ) 教学目标： 1、有感情朗诵诗文，背诵诗文。 2、理解诗文的意思，体会诗文中强烈的爱国情感，并能结合生活经验说说自己熟悉的祖国的山水或风土人情。 3、 从文本提供的语言材料中受到爱祖国山水、历史、民俗、文化的教育。4、能进行形式简单的诗歌朗诵活动和仿写活动。 教学环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 一、复习导入，进入文本 复习旧知，营造气氛，为学习课文蓄势。 一、复习导入： 1.师出示课题， 2.说说祖国有哪些可爱之处？ 3.同学们，让我们带着对祖国 “深情”齐读课文。 回忆课文内容 学生[深情]地朗读。 二、精读诗文，深入探究 引领学生解读、聆听、倾诉，通过此激发学生的爱国激情。 A引导齐读第一段，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景， 你的头脑中出现哪些美的画面？ 1、理解“碧波、群星闪烁、银状素裹、洋溢、盎然” 2、诗句“啊，我们爱你，中国！”在诗中起什么作用？ B引导学习第二段，齐读后， 1默读体会，这一段表现了什么？ 2有哪些不理解的地方？ 3除了诗文中所说到的，你还知道祖国哪些美丽风景？ 4熟读这一段诗文。 5小结学法 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 C指导应用学法，自学3—6节。 1布置自学。 2组织交流。主要围绕以下教学： 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 　　第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟