我的专业历程 成长.doc

我的专业成长心路历程与思考 作者：胡　平????文章来源：物理教师 我出生于普通百姓家庭，经历插队落户的锤炼，造就了我脚踏实地、吃苦耐劳的秉性及追求卓越与向往幸福的强烈欲念，它使我在学习时，既能刻苦钻研，又能成为包括文艺体育活动在内的学校各项活动的佼佼者。1982年，毕业于江苏师院物理系，同年开始我的中学物理教学生涯。 日月如梭，光阴如箭。回眸已经走过的生命心路历程，20余年留下了一串串脚印:由一名普通教师成长为中学高级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，江苏省物理特级教师……回首往事，我感到充实与欣慰。我更深深地感谢教育培养，并给我各种荣誉的党和人民。现在，我愿将自己专业成长的心路历程与思考，呈现在同仁的面前，希望能供大家特别是青年教师借鉴参考，能对大家有所启发，为中学物理教育事业的发展贡献我的菲薄之力。 1.海纳百川，明理益智，专业成长是吸纳包容不断学习的过程 “你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人。”——这是卢梭早就说过的名言;“教师一方面要贡献自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，从生活中，从科学中吸收一切优良的东西，然后再把优良的东西贡献给学生。”——这是加里宁对教师的告诫;“一定要在传承的基础上创新。一句话，要站在巨人的肩膀上，就得知道巨人是谁，肩膀在哪里。”——这是吕型伟老先生最近一篇文章中闪烁智慧之光的真知灼见。“无冥冥之志者，无昭昭之明”(荀子，劝学)，以其昭昭，才能使人昭昭!要成为一个能给学生以智慧教育的好教师，必须先使自己聪慧起来!我在踏上教学工作的第一天起，就牢记恩师毕业前对我的教诲:“既然你自己决定做一名中学物理老师，我希望你在十年中走完一般老师一辈子才能走完的路。十年后，创造出自己的特色。”——以持续发展为目标，立志终生与知识相连，与中学物理教学相伴，在学习传播物理文化中不断充实发展自己。我把自己的全部精力、学习、思考、实践聚焦在搞好中学物理教学及其科研这一目标，力求在中学物理教学这块园地上，放出自己的一份光和热来。 1.1 读书明理 要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充满着思想江河。——苏霍姆林斯基。我通过大量书籍报刊杂志的阅读，不断努力构建物理教学所需的智能结构。近20年来，我每年自费订阅《物理教师》等20多种报刊杂志，不仅不断补充和更新自己的教育基础知识和基础理论，同时也加强了政治思想素质和职业道德修养。除了业务专业书籍学习外，我大量阅读的著作有:《文化价值哲学》、《论科学的人文价值》、《论科学与人文的当代通融》、《教育评价学》、《思维发展心理学》、《教育心理学》、《控制论、信息论、系统科学与哲学》、《学习与发展》、《学习论》、《关于思维科学》、《教育科学研究法》、《评价论导论》、《正确认识的形成和深化》、《教育信息量化原理与应用》、《课堂教学策略》、《学会生存》、《大教学论》、《教育漫话》、《人的教育》、《明日之学校》等等。我学习的各种知识有三类:第一类是基础理论知识。这是从事教学和科研的理论基础(如学科教学及近期的动态等);第二类是相关理论知识(如教育论、教学论、心理学等)，这是提高教学实践自觉性和教学艺术的需要;第三类是广阔的背景知识(包括文史社会知识和其他自然科学等知识)。这方面知识可以开拓视野，敏捷才思，提高教学效果。现代科学出现的自然科学和社会科学相互渗透的趋势，要求每个教师必须具备这三方面的较为完备的知识结构。构建这样的结构，阅读大量的书籍，需要许多时间，为了解决教学工作繁忙与读书时间短缺的矛盾，我不断摸索适合自己的一些有效的读书方法。一是，“定量有恒”读书法——确定读书进度，把零碎的时间聚集起来，每天读书20～30页;二是“分类读书法”，用不同的方法阅读不同类型的书，重点书籍精读，一般的书就泛读、选读、速读;三是“比较阅读法”——利用图书目录把有关一门知识的代表性著作找出来，从中精读一两本并与其他版本比较异同;四是“资料卡片摘录法”——采用做资料卡片、资料剪贴和编制资料索引等办法积累阅读或调查得到的资料;此外，我还坚持写阅读随笔，把日常阅读获得的材料和触发出来的感想、观点随时记录下来，供使用时翻阅。通过灵活运用这些方法，认真读书，潜心学习，我不断主动地拓展自己的知识层面，着重提高自己的自学能力，获取和筛选和处理信息的能力，科研能力和创新能力，不断完善优化知识结构，为自觉的教学实践与后来的成长发展奠定了坚实的基础。 1.2?听课益智 读书是一种个人的自主学习，它是个人与书籍无声的对话，对奠定专业成长的基础是必不可少的。但“生活之树”常青，他人的鲜活的教学活动更是值得观察、探究和学习的。在不懈地在杂志书报搭成的阶梯上爬行的同时，我努力向周围其他教师和同仁们学习，积极听课。既听本学科教师的课，又听其他学科教师的课;既听本校教