我的单元计划1.doc

单元作者 姓名 ? 任教学科和年段 ? 36年级数学 学校名称 ? 学校地址 ? 8号 所在省市 ? 单元概览 单元标题 ? 单元概述 ? ? ? ? ? ? ? 涉及的学科领域 年级 所需课时数 9课时，每课时40分钟。 单元教学基础 针对本单元的课程标准 信息技术能力标准： ( 学会用简单的计算机软件和数码产品辅助自己的学习。（比如：用IE浏览网页、会使用数码相机。 学生学习目标 知识与技能 1、?会认19个生字，会写42个生字。积累好词佳句。 2、?通过学习，初步掌握说明文的写作方法。过程 与方法通过自主学习、合作学习、探索学习等方法学习课文。 情感态度与价值观通过对课文的学习，激发学生对科学的兴趣。 ? 课程框架问题 基本问题 ? ? 单元问题 内容问题 ? 1、?为什么说没有太阳就没有我们这个可爱的世界？2、?月球只一个怎样的世界？有哪些未解之谜？3、?网络是什么样的？网络有什么用？4、?你想发明什么样的机器人？他有什么本领？ ? ? ? ? ? 评价计划 评价时间线 ? ? ? 单元学习开始前 单元学习过程中 ? 单元学习结束后 ? ? 师生共同解决框架问题 ? 总结评价学习过程 ? ?? 建立学习框架单元计划搜集相关资源 ?帮助学生学习分组学习日志 ? 学生神奇的科技世界学生范例小组讨论学习评价量规 ? 教师教师演示文稿 ? 学生完成反思 反思笔记日志作品 ? 教师评价通过评价量规多元评价学生作品 ? ? 评价概要 ???? 单元学习开始前，用评估测试学生的学习需求，评估已知知识并引导学生学习新知识及技能。提出单元问题，将单元问题贯穿于整个单元的学习过程中。通过时间线规划学生的学习过程，以过程所需要达到的目标帮助学生提高思维能力，监控学生的学习情况。 ????? 在项目学习过程中，介绍单元计划及对学生进行项目需求测评，从中使学生可以通过这个介绍了解到即将开展的学习，通过合作学习评估表、小组会议记录表、信息反馈表，反映及监控自己及小组的学习进展。 ??? 最后，学生通过小组项目学习日志及对每日工作的共同反思，制作作品展示研究成果评价，老师利用评价量规来评价学生作品，对学生报告的内容和表达以及团队协作表现进行评价，其中包括了对技术应用有效性的评价。教师在搜集资料和在学生的学习过程中还需要和学生、小组逐个交流，回答学生问题，评估过程，跟踪学生学习情况。 通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。 ? ? 单元教学细节 前需技能 教学过程 ? ? 一、 孩子们，科学技术的发展帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，科技世界是神奇的，谁能举例来介绍，介绍你最熟悉的？板书：神奇的科技 （抽生） 课件出示：科技在我身边 师：是啊！我们的生活离不开科技，在这单元我们一起去了解神奇的科技世界，开课前老师想请你们看看本单元实施计划，现在请你们展示一下自己制定的学生范例，相互评评。 二、导入课题，点击思维沉淀 1、出示太阳课件。 今天，老师给大家带来了一位朋友。（出示课件）看一看，是谁呀？（板书：太阳）这节课，我们就来学习一篇说明文——太阳。读一读课题。 2、点击记忆积累词语。 读着太阳两个字，看着这样的画面，你会想起哪些描写太阳的词语？（指生说） 3、教师出示积累词语。 老师也收集了一些有关太阳的成语和神话，来读一读。省略号表示了什么？o:p 4、教师讲述后羿射日。 看来，描写太阳的词语可真不少。关于太阳，有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。 a\、这个故事叫——后羿射日，这个箭法很好的人叫——后羿。 B、“后羿射日”是一个美丽的神话传说。让我们回到现实中想一想，你认为后羿能不能射下太阳？为什么？ c\、小结：要想把原因讲得清清楚楚，明明白白，我们就得好好读读课文。 三、初读课文，读准字词句段。 1、学习小提示：读准字音，读通课文。 争当小小播音员：声音响亮，口齿清晰，正确流利。 2、检查读字词 太阳公公要考考你们啦！会读这些词语吗？ a、开火车读词语。注意听，读错的，咱立刻要指出来。 b、咱们再开一列火车。读