我的教案(六年级下册).doc

寨南中心校单元备课记录表 时 间 2012年 2月15日 地 点 教师办公室 年 级 六年级 科 目 语文 主 持 人 罗喜云 记录人 罗喜云 主备人 罗喜云 缺席人 参加人员 罗喜云 备课单元 第一单元（神话与传说） 备 课 内 容 本单元的主要知识点： 1、会认15个生字，会写12个生字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生抓住课文主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。 4、指导学生借助注释和工具书读懂文言文，逐步培养学生阅读文言文的能力。 5、编写科幻故事。 本单元需要完成的实验或重大活动： 指导学生课外收集古今中外的优秀神话与传说故事。选一个自己喜爱的神话与 传说故事讲给同学们听。 本单元应渗透的思想方法： 思想：深切体会古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。 方法：引导学生抓住课文的主要内容来理解感悟课文所表达的思想感情。 本单元的教学策略： 1、感情朗读。通过指导学生感情朗读课文，让学生在读中理解课文的主要内容。 2、理解感悟。抓住课文的重点语段让学生自主探究，使学生在探究中把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。 3、查找资料。通过引导学生课外阅读古今中外的优秀神话和传说，让学生进一步体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，感受这两种文学体裁的无穷魅力。 4、复述故事。通过让学生把本单元的故事讲给其他同学或家里人听，加深学生对课文内容的理解。 课 题 1．鲧禹治水 课时 3课时 主备人 罗喜云 教学目标 通过指导学生有感情地朗读课文，使学生把握课文主要内容，并能讲述这个故事;通过引导学生理解课文内容，使学生体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质；通过与同学交流，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 教学重点 理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。 教学难点 体会这个神话故事揭示的意义。 教学准备 要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。录音机、录音带 教 学 流 程 备 注 一、前置作业： 自学生字、新词 熟读课文，思考课后练习。 查阅资料，了解大禹的事迹。 阅读我国古代的神话故事。练习讲述故事。 二、检查前置作业 三、全班交流 四、教师小结 五、作业 1、熟读课文。 2、完成课后练习 板书设计 1．鲧禹治水 鲧 偷宝物 治水前： 走遍 摸清 治水开始： 亲自 率领 禹 导引洪水流入大海 治水过程： 大山横当 烈日当空 毒虫猛兽 天寒地冻 治水后： 安定幸福 勤劳 智慧 勇敢 奉献 坚毅不屈 万众一心 课 题 2．大卫 课时 3课时 主备人 罗喜云 教学目标 通过指导学生有感情地朗读课文，使学生能够背诵课文精彩的部分；通过引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象，并使学生从中感悟作者描写人物的方法。 教学重点 有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。 教学难点 引导学生感悟作者描写人物的方法。 教学准备 让学生查阅作者亨德里克*房龙资料，了解《圣经的故事》； 录音机、录音带 教 学 流 程 备 注 前置作业： 1、把课文读三次。 2、学会本课生字并听写。 3、理解课文内容。 4、从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？ 5、从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？ 6、找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。 7、从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？ 二、全班读议、交流。 三、教师小结：作者是怎么描写人物特点的？ 四、引导学生朗读自己喜欢的部分 五、全班交流：评价人物。 六、布置作业 基础题：背诵自己喜欢的部分。 拓展题：阅读《语文同步读本》中的《赫拉克勒斯的选择》《西方典故故事》。 板书设计： 2 .大卫 歌利亚 大卫 叫阵： 狂妄自大 请战： 充满自信 热爱祖国 交战: 毫不在意 毫不畏惧 机智勇敢 课 题 3、夸父逐日 课时 3课时 主备人 罗喜云 教学目标