我的普通话学习之旅.doc

我的普通话学习之旅 第一讲：普通话学习概述 （薛艳妮 人文社科学院） 【教材分析】： “普通话”作为一门公共基础课程，可参考的资料多种多样，当前本校针对大一新生普通话状况及水平测试的需要编制出《新编普通话学习及水平测试教程》（曲明鑫主编），作为辅助本校理工科学生学习普通话的基础教材。本书在编排体例上以切实提高学生普通话水平帮助其在短期内有效应对普通话水平测试为宗旨，体现“精讲多练、学以致用”的原则，理论上做到浓缩精华又深入浅出，知识讲解更为通俗，让学习者更容易接受、理解和掌握。强化实践教学环节，注重能力训练，把知识传授与普通话水平测试实战演练紧密结合，随讲随练。此教材的编写，基于本校四位年轻普通话教师的教学实践经验，密切结合本校学生的实际，故而希望在使用中能起到事半功倍的效果。 另外，华东师范大学陈国安等人编订的《表达与训练：新编教师口语》也具有较大的参考价值，国家规定使用的《普通话水平测试实施纲要》也是学习的必要参考。 【学情分析】： 大一学生知识面较宽、思维活跃、有很强的表现意识；经过初高中阶段的各科学习，尤其是语文学习，他们已经具备了将普通话作为基本的交流学习工具的能力，加上学生多年对中国古代、现当代经典白话文学作品的阅读和学习，积累了相当的普通话语音、词汇和语法的知识，以及对篇章的朗读，他们的普通话水平趋于稳定；如能在实际学习中，联系当代社会工作生活的实际，进一步发散思维，激发学生学习普通话的热情，提高其创新能力和语言文字的实际运用能力，通过较为系统扎实的训练，使其知其然，更能知其所以然，普通话水平得到切实提高。 【教学目标】： 1. 向学生介绍本教材的编排体系及特征； 2.逐章学习，让学生掌握语音的发音方法及技巧，掌握语音、语汇、语法的要求，了解普通话水平测试的基本过程及内容，积极投入练习，纠正地方音、不标准音，普通话水平得到稳步提高； 3. 练习普通话测试的篇章，进行现场模拟测试，使学生掌握测试要领。. 【教学重点、难点】： 提高学生对普通话的重视程度，引导其积极进行正音训练； 地方音、不标准音的纠正； 语法的学习掌握； 掌握普通话水平测试的基本流程和注意事项。 【教学方法】： 1.情景教学法；2.诵读法；3.自主合作探究法；4.拓展迁移法。 【教具使用】：多媒体课件，相关音频、视频及文字资料 【教学设置】：三十六课时，每周两课时，共十八个教学周。 【教学过程】：第一周，两课时。 第一课时 第一项：交流 教师自我介绍：联系方式，共同进步。 A.开学赠语。 1.白纸挥毫，无限可能。（大学新生活、学科考查、每天都在进步。） 2.勇于尝试，丰富生活。（课程实践、校园历练） 3.知错能改，善莫大焉。（不怕犯错，就怕一错再错。） 二、学生自我介绍：按学号、姓名、家乡介绍，用家乡话跟大家打招呼。 B．我的普通话学习之旅，行程记录。 每个同学担任一站导游，在行程单上标明自己导游的日期、具体时间、天气状况、姓名、学号、对于普通话学习的收获、感想，或者介绍自己的家乡、家庭、假日生活等内容；选出两名同学担任管理员，负责监督旅行每日进行。 第二项：课程 1.课程介绍：课时（36课时），课程安排(教学进度表)。 2.考核方式：考查。 最终成绩=平时成绩30%+期末成绩70% 平时成绩=平时考勤+课堂表现（课内活动＋讨论等）+课后作业（两次）行程记录、三分钟录音。 期末考试：说话，30个话题现场抽取，每人3分钟。 3.加分项目：（1）.担任导游，超额完成的任务每次可获得五分。 （2）.行程管理员每人可加十分，积极参与课堂活动的胜负方计算，每位成员加十分或五分。 第三项：纪律 纪律要求：1.上课中手机、小话； 2.作业严禁抄袭、按时完成； 3.请假条（格式要求）“大姐，我取钱。”银行女工作人员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧！于是更加大声地喊：“大姐，我取钱！”忽然直听脑袋嗡的一声，小唐被银行保安一棍子贯倒在地。在医院，警察问刚醒过来小唐，为什么要抢银行？小唐说我抢什么银行？那个银行的女同志指着病床上的小唐说：混蛋，隔着玻璃就喊打劫，我缺钱，不是抢劫难道是存款啊？ 小唐如今每天都要提醒我们一次：兄弟们！说好普通话，这样才安全！ 【第一部分】问题讨论 1.你的家乡是哪里？你会家乡的方言吗？你还会其他方言么？ 我国的方言区： 北方方言(华北东北、西北、西南、江淮) 吴方言(江浙、上海) 赣方言(江西、福建、湖南、湖北) 湘方言(湖南) 客家方言(广东、福建、江西、四川等) 粤方言(广东、广西) 闽方言(福建、潮汕、海南、台湾、浙江等) 2.什么是普通话？为什么要学普通话？ （1）普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的国家通用语言，是现代汉语的