我的电大求学之路.doc

我的电大求学之路 2009年的春节，我们全家在一起吃年夜饭，我丈夫说；；“老婆子，春节后你去读中央电大会计专业吧！”我一愣急忙说“我行吗？我都34岁的老婆子啦！没时间呀！”我以为我丈夫是在给我开玩笑也就没理会，年宵后丈夫拿给我一张中央电大的发票，我大吃一惊1300多元的发票，看来丈夫是来真的先斩后奏！我就没办法了，硬着头皮去读中央电大会计专业了。 我想由于上课时间自选，上课地点在网上，省去了学习时间和学习地点的限制，感觉非常适合我。平时上班忙，孩子也还小，家里有许多事情需要我去做，上业余学习班的时间也没有。能在做完家务管好孩子之后，晚上我也可以在网上学习。广播电视大学开放教育对我来说是一个陌生的话题，我以前所接受的教育是传统的脱产应试教育，以教师讲授为主。而开放教育则以学生为主，以自学为主。在时间和空间上给学生很大的自由，是一所没有围墙的大学。已培养出大批用的上、留的住的优秀人才结合自身的情况制定个人学习计划，通过自学、集中面授、上网、多媒体辅助教学课件、做作业、学习小组讨论、网上答疑等多种形式进行学习。的最大优点是可以结合自己的实际情况，安排制定学习计划，学习多少课程，什么时间学习都可以由自己支配。特别是对于我已参加工作的同志来说，可以做到工作和学习两不误，达到工作和学习协调统一。学习的过程，是一个不断充实自己和完善自我的过程，在激烈竞争的当今社会，我一定要抓住这样一个好的学习方式，珍惜学习机会,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。? 课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。? 电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。与其它高等学校相比，我认为电大课程的教材还有以下几方面的特点：1、? 注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。2、? 尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。就教学计算机辅助教学软件（CAI课件）而言，CAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。? 目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、BBS（公告板）和双向视频教学等。 通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，BBS讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。? 另外，中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。? 由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助.在入学注册后，为什么还要参加入学水平测试呢？对此辅导员张晓梅老师就这个问题给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学管理制度。? 在学习过程中，学生完成平时作业，可以检测学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性考核（平时）成绩的重要组成部分，记载平时作业次数一般为4次左右，其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的70%以上