我的素质教育实现观.doc

我的农村素质教育实现观 宁津县张大庄中学 张书奎 为了革除应试教育的弊端危害，我国推行了素质教育。时至今日，素质教育在农村推行的情况怎样呢？二零零七年年底，在山东潍坊召开的素质教育座谈会上，全省二百所农村一流中学的校长齐集一堂，却无人能明确说出什么是素质教育。由此可见素质教育在农村推行之一般，由此可见我们农村教师口口声声喊着素质教育，行的却仍是应试教育老一套。数字是触目惊心的，也是最能说明应试教育的危害的。以我们当地农村初级中学为例：初一入学时，设若一个班级有五十名左右的学生，初一结业时，能剩下四十五名学生就不错了。初二结业时，大约能剩下三十七、八名左右。初三结业时会更少。如此，一个个稚嫩的幼苗于自觉与不自觉之间被剥夺了进入高一级学府接受更高等教育的权利。而那些倍受煎熬，进入高等学府的学生也是高分低能，学习兴趣几被压榨殆尽。 一个国家国民的综合素质是该国家今后发展的根本动力。很难想象像我国这样一个经济高速发展基础教育却严重滞后的国家今后的景况。中国的基础教育已经到了国人痛下决心非改不可的地步。今天，我不揣冒昧，提出我六七年来苦苦探索的一己之见，以期对有志于中国农村素质教育改革的改革者有所裨益。 一 教师工资待遇的提高与改革是农村素质教育实现的基础和前提。 马克思主义政治经济学告诉我们：经济基础决定上层建筑。因此，教育作为上层建筑的重要组成部分离不开经济基础的制约，素质教育作为当前的教育制度同样离不开经济基础的制约，作为素质教育主要实践者和推行者的教师也离不开经济基础的制约。从谋生手段的角度说，工资待遇就是教师的经济基础，教师劳动的积极主动性从根本上受制于教师的工资待遇。那么，广大农村教师的工资待遇到底怎样呢？我们的工作付出与劳动报酬之间是否存在劳资矛盾，影响了我们劳动的积极主动性？我们工资的发放是否合理？ 首先我们来看看农村教师的劳动付出与工作压力情况。据《中国教育报》2006年12月23日第四版《弥漫在职业中的教师生活方式》报道：教师生存境遇的最明显特征是任务多、压力大。在很多地方，小学教师早上六点半就到了学校，开始了繁忙的一天……90％以上的中小学教师每周要上15—20节课。中小学教师似乎每天都在重复着“备课—上课—批改作业”的工作轮回，在“家庭—学校”之间过着封闭单调的生活……做教师的没有八小时之内之外的区别，他们的工作几乎弥漫在整个生活之中。……据国外心理学家研究，如果把当代人的工作紧张程度划分为10级，那么教师是6.2级。而比教师更为紧张的职业中，大多数收入较教师高得多。长期的强大压力危害着教师的身心健康。近年，针对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师的一次心理测试发现，有69％的教师自卑心理严重，相当一部分教师嫉妒、焦虑情绪明显。总体结果表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50％。事实上，我省现在虽然减负了，但小学一名教师包班，一班四五十名学生，初级中学一名教师教两个主科外加思品、劳技或教一主一副两科外加音乐、美术的现象，仍不能说明广大农村教师工作负担过重的问题从根本上得到了解决。 其次我们来看看农村教师的工资待遇情况。拿我个人来说，到现在工作了整整十周年，月工资1085元，除此之外还有每月15元的班主任费。工资是今年一月份刚涨上的，班主任费是多年的老皇历。这些钱在我们县城买房子只能买半平米。寿光的一位网友发帖子说，在寿光上街买菜不敢打价，一打价卖菜的人就会说你是教师。年轻的男教师不容易找对象，教师的收入赶不上一般种菜的。泰安的网友说过年时朋友聚会不敢说自己是教师。其实这种现象在很多地方都存在，只不过是司空见惯罢了。一言以蔽之,我们只能说农村中小学教师挣扎在贫困线上。尽管从数字上来看农村教师的月工资最少也有700多元，和前几年相比翻了一番，甚至更多。可你还得看现在的物价，看周围其他行业从业人员的工资待遇，再论教师教师工资待遇的多少高低。现在一个乡村泥瓦匠小工的日工资最少的也有35元了。此例可见一般，其他行业更不必说，更无须说了。 再次是农村教师工资低，涨工资也难。前些年涨工资只是教师们的一种梦想，甚至有了这样的谜语：农村教师涨工资——打一家用电器（谜底：空调）。现在情况虽有明显好转，但每次涨工资从酝嚷到实际发放总也得半年的时间。且发放到教师手中的工资未必是上级让发放的实际工资。工资低，涨工资难，提高教师个人工资待遇的职称评定也更加微妙神秘起来。每年该评定的教师职称两三年攒起来评定。教师们好不容易赶上的职称评定，可无论自己工作业绩多么突出，却总也轮不到自己头上。费尽心机，削尖了脑袋，终于评上了，又是漫长的等待，上次评上的教师工