我的黄鹤楼送别教案.doc

黄鹤楼送别 教案 课前谈话： 今天，徐老师跟同学们学习一节课，开心么？把最好的表现拿出来。好！我们先深情地把每日一诗读一遍。（从你们的朗读中老师感受到了孟浩然风流潇洒、不慕权贵、远离世俗）淡泊名利的高洁人品。） 复习引入，初步设疑 师：同学们，今天我们继续来学习第25课，读——（手指 黑板，生齐说《黄鹤楼送别》）。（相见时难别亦难）再读课题 通过上一节课的学习，同学们掌握了生字词，了解了课文大意。现在老师要考考大家了。请同学们拿出家庭作业本和笔，准备默字。请一名到黑板上默写。（这位同学真了不起！默写不但正确，而且行款整齐，体现了汉字的优美。） 2、谁还记得课文讲了一个什么故事呢？ 生：李白在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行，并留下了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（你具有领导的才能，有超强的概括能力。掌声送给他） 师：谁来读一读这首诗？（指名背） （表扬：背得很准确。古色古香，具有诗人的气质。下面我们一起来读。）（课件出示） 3、课件出示：　　　　　　故人西辞黄鹤楼，　　　　　　烟花三月下扬州。　　　　　　孤帆远影碧空尽，　　　　　　唯见长江天际流。 生齐读 师：请大家再静静地看看这首诗，想想诗中还有哪些不理解的地方。 会学习的人，总是善于思考，善于提问的人。 生质疑 师：（指名质疑） 这是一首脍炙人口的名诗，黄鹤楼送别情景交融的课文，以前我们也学过， 其实同学们提出问题的答案以及诗句的解释都在课文中，只要你们认真读课文，这些问题一定能迎刃而解，想试试吗？（好！老师给你们机会）不过老师有个要求，请看大屏幕。 3、出示活动一：轻声读课文，找出课文中的句子理解诗句。仔细品读句子，字里行间都向我们浓浓的情谊，这是一种什么情？ 二、读文释疑 1、师：刚才同学们读得非常认真，相信大家一定解决了不少问题。 （指名）你解决了什么问题？ 交流： A、故人：老朋友。 文中指的是谁？（孟浩然） 对于孟浩然，你知道些什么？ 我们学过他的哪些诗？（《春晓》《宿建德江》） B、西辞：辞西，在西边离开。（点击“西辞”，出现地图） 黄鹤楼在武汉市，在扬州的西边。所以作者说西辞黄鹤楼。 C、烟花三月：文中哪些词语描绘了烟花三月的景色？（暮春三月、烟雾迷蒙、繁花似锦、杨柳依依、沙鸥点点） 暮春三月、烟雾迷蒙、繁花似锦、杨柳依依、沙鸥点点，多美的一幅春景图啊！还能说出一些描写春天的词语吗？（学生回答） 师：让我们再一起来读一读这首诗。（课件回到古诗） 2、?叙不完的朋友谊，道不完的离别情，这么多的离愁别绪都蕴涵在这些灵动的文字中，再读——（指名读） 请同学们再读课文，找出还有哪些地方能看出李白和孟浩然依依惜别、难舍难分之情。 （找得很精准，我们逐句来研读） 3、交流： （1）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 （ 同学注意这个“藏”字写得妙，他们为什么要把依依惜别之情藏在心底呢？） （是啊！离别是他们此刻最柔软的不可触动的心弦，唯有将这份离别之情深深的藏在心底，越藏越深。）再读句子 让我们穿过时间的隧道，回到诗人当时的情境。请看大屏幕 （2）终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” （A）两名分角色读，全员读旁白 （B）你发现这段话中有一个灵动的文字反复出现，最能表白诗人的心声？你能找到吗？（你有 一双慧眼）这个字你感受到了什么？（李白对孟浩然的敬仰） 还能看出什么？从哪看出来的？ 今天，您就要顺江东下……满饮此杯吧！（指导朗读，抓住“再”） （C） 从李白说的话中除了对孟浩然的敬仰，还能看出李白舍不得与孟浩然分离， 孟浩然在李白心目中是一个怎样的人？（人品令人敬仰，诗篇誉满天下） “孟浩然”你们还知道他的诗吗？（指名背《春晓》、《宿建得江》、《过故人庄》等） 其实，孟浩然不仅诗写得好，他的人品也被世人称颂。 （D）你能把这种敬仰之情，这种难舍难分之情通过朗读表现出来吗？同学们，现在你们就是李白，请你们轻轻的站起来，举起你们的酒杯，面对你即将离开的兄长、老师、知己深情地说—— （E） （读得抑扬顿挫，情真意切）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：