战争的苦难-曲锡金.doc

《战争的苦难》 教学设计 辽宁省大石桥市 周家镇中心小学 2013年1月8日 曲锡金 课 题 名 称 战争的苦难 科 目 品德与社会 学 生 年 级 六年级 课时 一课时 教师 曲锡金 一、教学背景 本课是一节品德与社会课，上课对象是小学六年级学生，根据课程安排和学生的实际情况，准备1课时完成教学任务，为了更好的引领学生了解战争的苦难，教师从巴格达小女孩写的日记入手，从中感受战争的残酷，意识到世界人民渴望和平的愿望。培养学生热爱和平的精神。 二、教材分析 《战争的苦难》是辽师大版小学品德与社会六年级（下册）第三单元《我们热爱和平》的第1课内容。战争是一个远离儿童生活的课题。本节课是遵照课程标准“走进世界”第7条体会和平的美好，战争给人类带来的苦难的内容标准编写的。本节教学意在让学生感受战争的残酷以及了解战争给人类带来严重创伤的两个方面认识战争。对比当中体会伊拉克儿童生活的困苦与艰辛，进而从战争所造成重大的人员伤亡和财产损失以及战争后遗症等多种视角，体会战争给人类带来的重大灾难，懂得和平是世界发展的主旋律，使学生认识到酷爱和平反对战争的重要性。在此过程中，培养学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。 根据上述教材分析，我对本节授课内容做如下安排：1、日记导入，初步感受战争给人类带来的灾难。2、交流资料，以合作方式拓展对战争苦难的了解。3、课堂总结。4、作业。5、播放歌曲 三、学情分析 当今儿童都生活在美好的环境中，沐浴着幸福的阳光，他们根本不知道战争的苦难。殊不知我国是二战中的主战场，无数的中国同胞惨死在战争当中，战争给中国人民带来了深重灾难，所以我们要加倍珍惜今天的幸福生活，反对霸权主义让世界充满和平的阳光。因此通过本节课的学习让学生知道当今世界并不太平，战争的发动者导致无数生命消亡，无数家园被毁。多少孩子失去亲人，多少孩子无家可归。我们应当树立热爱和平的思想，为维护世界和平不懈努力。 四、教学目标 1、过程与方法：通过教材上的主题图、战争图片、影像资料使学生感受战争的残酷，初步感知战争让无数家园被毁、生命消亡、环境遭到严重破坏，使孩子们的心灵受到了严重创伤。 　2、知识与技能：使学生在观察、交流中体会战争的残酷，从而达到热爱和平反对战争的目的。 　3、情感态度与价值观：意识到战争给人类带来的灾难及世界人民渴望和平的意愿。培养学生热爱和平的精神。 五、教学重点、难点 重点：了解战争的残酷，树立热爱和平的思想意识。 难点：战争的残酷，孩子心灵受到的创伤。 六、教学地点及教具 地点：多媒体教室 教具：多媒体投影、战争图片、影像资料、文字资料等 七、教学方法 图片引入、合作探究、理解内容。 八、教学过程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、日记导入，初步感受战争的苦难。 1、出示巴格达少女写日记的真实图片。 说明：图片中这位写日记的少女是巴格达的女孩。 提问：你能猜出她的大概年龄吗？ 2、多媒体出示日记内容 3、小结：日记的字里行间亮化了战争给人类带来的严重灾难。战争是无情的，无辜的杀戮与无情的毁灭并举在天地间上演了一幕幕惨无人道的悲剧。现在让我们一同走进战争的苦难，重中予以体会。板书课题：战争的苦难。 4、播放伊拉克战争视频 学生观察，回答 生读，采用对比的方式谈自己的感受，从中意识到和平的重要。 分组汇报。 1、思考：战争给伊拉克人民带来的灾难是什么？ 2、讨论汇报 利用多媒体画面唤起学习动机。通过真实的图片及日记内容让学生感受战争给伊拉克儿童带来的不幸。 通过谈感受升华情感，体会战争的苦难。 让学生深入体会战争给伊拉克人民带来的深重灾难。 二、交流资料，以合作的方式拓展对战争苦难的了解 1、出示讨论题：面对这些触目惊心的数据，你的心情怎样？ 2、展示战争图片。 结合生答板书： 家园被毁、生命消亡、触目惊心 3、提问：你知道世界上发生了那两次大规模战争吗？ 小结：战争使原本可爱的家园被毁，无辜的生命被迫消亡，触目惊心的数据令人发指、不寒而栗。 小结：战争是残酷的，图片上弱小的生命面对手持杀人武器的美国士兵，从她惊恐的眼神不难看出她恐惧的心理，战争让多少人无家可归呀！ 3、播放《南京大屠杀》片段 学生拿出自己搜I集的战争数据汇报出战争爆发的时间、地点以及伤亡数据与同学交流，根据这些数据谈感受 1、讨论：战争给人类带来了哪些灾难？ 2、汇报 3、生答。 看多媒体播放两次世界大战相关链接 3、观察教材72页的图片，思考此时的小女孩在想什么? 1、讨论：你认