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提高人生软实力，才能做“高富帅” 12-15 “三岁看小，七岁看老”。这是一句民间俗语。其意是指小孩长大到三岁，就可看出有无出息；七岁便可预知今后是一个什么样的人了。虽然这俗语带有预测性，难于准确判断一个人，但它说明孩提时代包括整个未成年阶段一至十八岁，是人生成长、定格的关键时期，也是提高人生“软实力”的重要时期，需要家庭、学校、社会为他们提供一个良好的成长环境。这是我读钱玉女士编著、新近由华南理工大学出版社出版的家长必备的普及型子女教育读物——《快乐教育》一书的一点感受。 人生的成长过程，用现在的眼光来衡量，主要分三个阶段，一是学龄前教育包括家庭和幼儿园教育，二是家庭配合学校教育，三是个人社会实践。其中家庭教育尤为重要，因为家庭是人生的第一课堂，父母是第一任老师。家庭环境的优劣，父母品行的好坏，是“克隆”下一代是否能够“青出于蓝胜于蓝”的一个重要因素，有时甚至是取决定性作用的。正是基于此，１９６４年３月生于江苏南通市、１９７８年考入中国人民解放军南京军区军医学校学习毕业后在军队从事医疗护理工作十余年的钱玉，１９９１年转业卸甲之后，曾在中国兴南集团、中兴实业等公司工作。１９９７年“下海”自我创业，与兄弟一起创办北京万帮集团。为长期从事文化与科学管理的研究和实践，她于１９９９年和２００１年先后参加了中国人民大学ＭＢＡ（在职班）和北京师范大学社会与人文专业博士研修班（在职班）学习三年，为撰写《快乐教育》这本书积累了不少经验和素材。在这几年里，她翻阅了大量中外有关家庭儿童教育的资料和书籍，摘录了许多中外儿童教育名家育儿经验和典型案例。为了解外国家庭、学校教育情况，她曾与有关部门合作组织了十几批美国中学师生、家长来北京参加学校、家庭联谊活动，并多次邀请美国师生、家长到自己家中作客，交流家庭、学校教育心得体会。 与此同时，她结合中国人和外国人的育儿见解，对自己十几年来所积淀的育儿经验和教训进行了一次全面而又系统的总结，还绘制了个体成功战略和人生动力循环链图表，内含快乐教育循环链，人力资本价值（良性）循环链，鞋理念，人本科学管理——改革、改良、优化创新循环链，人力资本质量结构图，人生质量图，群体（团队）成功战略图。在这些图表的指引下，可以看到父母亲的高素质是培养子女高素质的基础。它包括对子女零至六岁的学龄前阶段的饮食习惯、欣赏能力、语言能力、生活自理能力、自立能力、决断能力、想像能力的培养；七至十二岁小学阶段的良好学习习惯、外语学习能力、良好性格的培养；十三岁至十八岁初高中阶段的生理、心理、思维、学习特点的分析。这些都是作者钱玉编著《快乐教育》的基本内容。她在本书第一讲《理论篇》和第二讲《快乐教育——快乐管理在子女教育中的运用》中认为，如何使人力资本价值（良性）循环链和人本科学管理快乐循环链得以互动运转取得成功，家庭教育、学校教育非常重要。它们是实施快乐教育起主导作用的一方，也是实施快乐教育成功与否的关键一方。因此，钱玉在《快乐教育》零至三岁——全家庭影响期、四至六岁部分家庭影响期、七至九岁——一至三年级的快乐教育、十至十二岁——四至六年级的快乐教育、十三至十五岁——初中阶段的快乐教育、十六至十八岁——高中阶段的快乐教育以及快乐教育成果篇中，根据自己十几年悉心教子成为一名大学生的经验与教训，对正在做或将要做父母之人提供了许多值得消化吸收的正反两方面的育儿案例。有些案例写得深入浅出，情景交融，颇具文采。看了之后既是一种生活享受，借鉴价值也极高。她强调，在人生成长阶段，家庭、学校教育之所以受重视，受社会广泛关注，是因为家庭、学校教育的成败是可以影响人的一生的。 鉴于此，在家庭教育期，父母一定要与子女之间密切相处，多给子女一些父母之爱，在讲原则的基础上，要多鼓励多引导，不要过于挑剔孩子的毛病；在学校教育过程中，老师要协助孩子正确处理同学内部矛盾，通过作文了解孩子，正确处理成长问题，使孩子见老师如同见父母一样亲切、可爱。这两天，当我抽空读完这本厚达１６３页的《快乐教育》时，有一种肃然起敬之感：深深觉得这是一本充满母爱之书，也是一本通过付出、忍耐、自制、自我完善之后，反映女性最伟大的佳作。作者通过自己一个个教子“成龙”的生动事例以及中外名人的育儿范例，告诉人们：做父母、做子女、做员工、做自然人所必备的素质和心态，基本上是在家庭和学校教育中形成的；家庭、学校是提高人生软实力的重要场所，也是关键所在。因而，这本看似写给“家长”读的书，其实，它适合每个人。在这本书里，所讲的教育子女的道理、方式方法，完全适合正在成长的孩子和需要“自我完善“的人，并非是一本只供家长必读之书。 通过品读《快乐教育》，我感到该书之所以成为家长必备的普及型子女教育读物，是作者用真情实感讲述了学龄前、小学、初中、高中阶段家庭教育的重点和方法，并将零至十八岁的成长过程和教育重点用快