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提高政治课堂教学实效性的思考与实践 （在全国创新杯教科论文大赛评选中荣获一等奖?） 马新平 摘要：政治课原本是一门相对枯燥的学科，学生容易产生乏味感而导致厌学心理，教师在教学中是否能运用恰当的教学手段，创设和谐、愉快的学习气氛，调动学生的积极性，增强课堂的感染力，在一定程度上决定了教学的成败。为了提高教学的实效性，教师必须在实际的教学过程中进行多方面的尝试与探讨，本文主要结合自己的教学实践和认识，阐述提高政治课堂实效性的一些体会。 关键词：政治；课堂教学；实效性 新课程已实行多年，推进素质教育的理念已深入民心。新一轮课程改革的重要目标之一就是要转变学生的学习方式。要转变学生的学习方式，教师就要根据新课程的理念不断改变自己的教学思维和教学行为，提高课堂教学实效性。在这几年的教学实践中，我不断总结和反思自己的课堂教学实践，探讨和尝试提高课堂教学实效性的方法。在此，我谈谈自己提高政治课堂教学实效性的一些体会。 一、微笑教学，营造良好的课堂氛围 微笑是一种自信、一种教养、一种良好的风度。张艺谋申奥片微笑取胜,他当时说：“要想表现出这个主题，只有几秒种的画面该如何着眼？我觉得笑脸是最直接的，也是最明了、最有效的，因为微笑是无国界的，在３秒钟的时间里，不断切换镜头，人的笑脸，以及城市的笑脸，把微笑和热情传递给电视机前的每一个人，向他们发出友好的信息———我们欢迎你们……”。法国作家雨果也曾说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。” 教师的微笑更是一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。 这些年的教学实践让我深刻体会到，有教师微笑的课堂教学，把微笑和热情传递给每一个学生，课堂气氛和谐、活跃，一节课就能轻松度过。尤其是教师能用微笑来肯定学生们的表现、评价学生的回答时，学生就敢大胆发言，提出自己的看法和见解，学习热情高涨，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，课堂效果事半功倍。相反，如果教师总是带着“苦瓜脸”上课，课堂气氛紧张、沉闷，学生顾虑重重，死气沉沉，个人的聪明才智和激情也被窒息，学生也很快变成“苦瓜脸”的学生，课堂效果事倍功半。 因此，在课堂教学中，我始终以微笑尊重学生，信任学生，关心学生，鼓励学生。如辩论赛或讨论，带着微笑与学生一起鼓掌给予鼓励、肯定和表扬。表演节目，带着微笑与学生一起扮演角色，共享课堂的快乐；学生回答问题，带着微笑恰当评价答案并鼓励；尽管答案错误，也不伤学生的自尊心，而是带着微笑鼓励，耐心分析归纳正确答案。 二、创设情境，实现情感共鸣 情境教学，指在教学过程中为了达到既定目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的氛围，激发学生在情境中的体验、感悟，引起学生情感共鸣，帮助学生迅速而正确理解教学内容，提高课堂教学效率。在教学设计时，依据新课标、教学内容与目标，可借用音乐、投影、多媒体、图片、学生表演等创设各种情境，开展教学活动。例如，在讲述全面建设小康社会的经济目标这一内容时，我借用录音机播放了《春天的故事》这首歌曲，随着歌曲的播放，学生深深体会到我是祖国一员的自豪，感受到改革开放政策的英明以及社会主义制度的优越性，并增强了全面建设小康社会经济目标的信心，由此达到了本课的知识、能力、情感与态度目标的有效结合。可见，创设情境，既有利于让学生在创设的情境中受到感染，与教材内容产生情感共鸣，获得真切的体验，又保证了学生在课堂上的学习效果，提高课堂教学实效性。 三、应用现代化教学手段，激发学生兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，才能充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。当然，激发学生兴趣，决不意味着为兴趣而兴趣，而是为了以趣导知，以趣探理，以趣味性唤起学生对知识的汲取，对真理的探索，以至萌发智慧，形成创造性思维。 教师在政治课课堂教学中，激发学生兴趣的手段、途径多种多样，教师可以根据学生的实际情况灵活采用符合自己班级的方法。比如在上税收及其种类这一内容，当我介绍我国的主要税种时，我就遇到过这样的场景。上课没多久，我让学生自行阅读教材，简单了解我国都有哪些主要税种。刚阅读完，就有学生在下面很大声的说了一句话：“苛政猛于虎也。”学生们听到后都乐了，一边乐，还有男同学一边补充，说：“老师，中国的税种类太多了，税率太高了！”我冲他们微微一笑：“真的是这样吗？”我随手打开了ppt投影，投影上的内容是我在网上事先有哪些信誉好的足球投注网站到的真实材料。是关于世界各国的千奇百怪的税种。尤以美国为甚。学生一边看，一边发出惊叹，ppt上的内容吸引了每一个学生，他们被国外的“入葬税”“离婚税”“吃饭税”“风景税”等等千奇百怪的税种所吸引，而他们的表情也出现了改变。有学生问：“老师，你这个是真的吗？”我说：“千真万确，不信，你可以上网上查。”又有学生感慨：“美国真黑，什么都交税，让不让人活？”看到学生们情绪的改变，