房屋建筑学 课程标准.doc

《房屋建筑学》课程标准 课程名称：房屋建筑学 课程代码：023103B 学时：40 （一）课程性质 《房屋建筑学》是建筑工程与技术专业必修的专业基础课之一。本学习领域旨在培养学生了解建筑物设计原理；掌握建筑的组成、构造原理，能够利用建筑构造的知识对名用建筑物与工业厂房的构造组成、地基与基础、墙体、楼地面、楼梯、屋顶的构造进行认知，对建筑防火与节能进行认识。了解房屋建筑设计施工图设计的基本内容。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。 《房屋建筑学》学习领域培养目标要求的职业能力是高职高专建筑工程专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本学习领域的主要功能是培养学生能够了解房屋建筑设计的基本原理；熟悉房屋建筑的基本构造；能够进行地基与基础、墙体、楼地面、楼梯、屋顶等构造设计。培养学生独立学习建筑工程新技术、独立制定工作计划、独立评估工作结果、解决实际问题等方法能力。 （二）课程设计思路 学习领域教学力求体现高职高专教学改革的特点，根据学习领域岗位目标训练的需要，突出针对性、适用性、实践性。教学过程采用工学结合的模式，以融合工作与学习一体的“做中学”，“学中做”的方式实施教学，以行动导向教学方法组织和开展教学活动，实行过程考核和结果考核相结合，理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。 本学习领域立足于实际工作职业能力的培养，以建筑工程入门技能与知识为切入点，以建筑行业职业资格标准为依据构建学习领域内容和知识体系，学习领域内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。旨在为建筑工程技术专业提供一部符合人才培养方案要求、实用性强、特色鲜明的学习领域教材，培养学生具有房屋建筑构造设计能力。 本学习领域打破了知识传授为主要特征的传统学科学习领域模式，采用以行动导向为教学设计的原则，以做中学、学中做的融合实践教学和理论知识为一体的行动导向的方式组织教学。以实际工作任务为载体设计教学情境，实现理论与实践一体化。 在情境教学中采用任务教学法、项目教学法、引导教学法等行动导向的教学方法，即针对与专业紧密相关的职业‘行动领域’的工作过程，按照“咨询—计划—决策—实施—检查—评估”完整的行动方式来进行教学。让学生在真实工作情境或仿真实的工作环境中，在亲自实践中，在完成具体学习性工作任务的过程中来构建相关理论，从中获取该理论相关的信息包括概念、技能等，实现自主获得知识，提升职业能力。教学过程中，学生是行动者的主体，学习独立、自主地参与从计划到评价的完整学习活动过程，从而培养学生全面分析和系统化地解决问题的能力。 本学习领域在学习领域结构上实行以工作过程为导向，即将知识和技能隐含在工作任务中，将课堂教学的逻辑主线定位在实践活动上，理论知识的组合按照实践训练工作任务的相关性进行，不同的任务按照不同的特点，组合对应的技能训练和理论学习，让学生融入工作情景，提高他们的分析问题解决问题能力。 （三）与其他课程的关系 附表14.18： 序号 先修课程名称 为本课程提供的主要能力 1 建筑力学 建筑构件的受力情况 2 建筑图学 建筑工程图的识读 序号 后续课程名称 需要本课程提供的主要能力 1 建筑概率算 建筑构造的熟悉 2 建筑设备工程 建筑组成设备的组织 （四）课程的目标 1. 能力目标 ： 对一般民用建筑与工业建筑进行建筑构造设计；能够对建筑构造组成进行认知；对建筑防火及节能进行认知。具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队精神、协作精神和集体意识；具有良好的职业道德；具有良好的心里素质和克服困难的能力；能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；具有独立解决实际问题的思路；具有决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性。 2.知识目标 能够说出房屋建筑设计的基本理论与构造原理；能够准确陈述地基与基础、楼地面、墙体、楼梯等构造；能够了解建筑防火与建筑节能基本理论。 3.素质目标 具有及时了解本行业发展现状和趋势的能力；具有团队协作、诚实守信、爱岗敬业的职业道德；具有良好的心理素质和身体素质。 （五）课程内容及教育教学要求（见附表15.18） （六）教材选择 《房屋建筑学》 凌卫宁 李柯 主编 中国水利水电出版社 2007年2月 参考教材：《房屋建筑学》 赵研 主编 高等教育出版社 （七）课程教学资源的使用与建设 多媒体教学设备一套。